幼儿园中班健康公主题教案《赶走不开心》含反思 《中班健康公主题教案《赶走不开心》含反思》这是幼儿园优秀中班健康公主题教案《赶走不开心》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康公主题教案《赶走不开心》含反思！ 中班教案《赶走不开心》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度，培养幼儿乐观开朗的性格。 活动目标： 幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 培养幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点： 学会赶走不开心的方法。 逐步养成积极乐观的生活态度。 活动准备: 笑脸、哭脸娃娃；情景图片；课件；悄悄屋模型；音乐 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗？开心的时候是什么样子呢？是不是像它一样？（出示笑脸娃娃）可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢？（出示哭脸娃娃） 二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。 1. 教师提问：你有不开心的时候吗？你遇到过哪些不开心的事情？幼儿自由表达。 2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。 3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。 4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。 三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。 1. 创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢？ 2. 不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。 3. 草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。 四、结束活动。 伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。 活动反思： 《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好的结合起来，使活动真正活起来。 小百科：开心、，指心情舒畅，快乐。 幼儿园中班下学期语言教案《动物好朋友》含反思 《中班下学期语言教案《动物好朋友》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期语言教案《动物好朋友》含反思! 设计意图： 幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。 根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编， 引导幼儿体验多兀式的人我关系，并丰富了好朋友的多兀性。 活动目标： 1、学习朗诵儿歌。 2、发现珠体儿歌的特征。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自 己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动名称：动物好朋友 活动过程： 一、导入跟屁虫游戏 小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵 小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱 二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维 1、出示图片：小山羊提问： （1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？ （2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？” （3）他可能遇到了谁？ 教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。 2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？ （2）他要干什么？ （3）咱们再看看他遇到了谁？ 师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。 3、出示小青蛙，提问： （1）你们听这是什么声音？（扑嗵） 小青蛙跳下河之后，唤来了谁？ 师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。 4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？ 师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。 5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？） 师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。 “排队喽！” 6、师：将小动物依次手拉手排列。 向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友） 师：排好队向前走，大伙都是好朋友。 三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。 1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。 四、出示图谱 老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。 提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？ （一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读） （2）读完儿歌后？你们发现了什么？ 它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？ (3) 仔细观察图片。(多给孩子时间和机会) 师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。 五、复述一次儿歌内容，结束活动。 《动物好朋友》活动反思： 《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。 首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。 其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。 最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。 活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。 幼儿园中班科学优秀教案《大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹》含反思 《中班科学优秀教案《大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹》含反思》这是幼儿园优秀中班科学优秀教案《大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学优秀教案《大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹》 含反思！ 目标: 1. 在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。 2. 在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。 准备： 1韭菜.大蒜.葱。 2筐若干个（三只以上）。 3小花盆若干。 过程： 一. 谈话 你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？ 二. 拣菜 1 .出示一筐菜。 菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。 2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。 我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。 3 .讨论：为什么要这样分开摆放？ 好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处？ 4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。 刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？ 5 .师小结。 韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。 三. 种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。 1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢 2 .取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。 每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。 你知道它有什么作用吗？ 3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。 我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。 4 .幼儿种植蔬菜 5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。 活动反思： 大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比较熟悉的，但是容易混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好的掌握、认识，并区分它们，我们设计了中班科学活动《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》，活动主要是让孩子们在分菜的过程中进行分类比较，并通过观察，发现大蒜、葱和韭菜的不同特征。 我一直以为科学活动只要提供足够的材料，孩子们在简单的提示下就可以进行操作了，通过这个活动我感觉自己的、这一想法是错误的，特别是在人数众多的班级里，进行科学活动，不但要有充足的材料还要精确合理的引导，这非常重要，不然就会很乱。像本次活动开始时，我就创造机会让孩子们动手分菜，想提高孩子们的分辨能力。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并分散倒在每个桌子上，让孩子们帮助食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的兴趣都十分浓厚。他们根据自己已有的经验，很快就把菜分好了，可我发现许多孩子只能将大蒜区分出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的不足之处，如果在开始环节，我先让幼儿观察三样菜的不同，再请个别幼儿尝试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。 在最后的种植环节，我准备的泥土已经浇了水，比较湿，但用手挖的话又很容易沾手，所以我尝试拿着茎直接把根部 插进去，感觉还是很顺利，但幼儿操作时却不是这样，出现了有些根露在外面，有些在孩子们硬插的时候茎部被折断的情况。如果在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最后浇水，我想就不会出现这种情况了。 虽然我的这个活动出现了许多不足，但对我来这也是一种收获，正因为这些不足使我积累了经验，它是我教学前进路上的一个指南。相信，在不断的教学与反思中，我会成长的更快！ 幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》含反思 《中班安全优质教案《和家人走散时》含反思》这是幼儿园优秀中班安全优质教案《和家人走散时》含反思教案