小学数学课程总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2.初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3.体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下:知经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识识和基本技能，并能解决简单的问题。与经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与技图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。能经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问提。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，数发展抽象思维。学丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间概念，发展形象思维。思经历运用数据描述信息作出推断的过程，发展统计观念。考经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和解技能解决问题，发展应用意识。决形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能问力与创新精神。题学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识情能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。感在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。与初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学态活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。度形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标它是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。小学数学课程学段目标第一学段（1-3学段）知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。数学思考1.能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。2.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。4.在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考-。解1.能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。决 2.了解同一问题可以有不同的解决办法。问 3.有与同伴合作解决问题的体验。题 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与教学有关的某些事物有好奇心、感能够积极参与生动、直观的数学活动。与2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,获态得成功的体验,有学好数学的信心。度3.了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。一年级下册教材分析教学内容：本学期教材内容包括下面-些内容：位置、2 0 以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教学目标：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数，会 读 写 100以内的数，掌 握 100以内的数是由几个十和几个-组成的，掌 握 100以内数的顺序，会 比 较 100以内数的大小。会 用 100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算2 0 以内的退位减法，会 计 算 100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知 道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知 道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：1.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2.100以内数的认识，能够比较熟练地计算2 0以内的退位减法以及100以内的加减法口算。3.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。4.认识人民币单位元、角、分。5.会读、写几时几分，初步认识条形统计图和统计表。教学难点：1.根据行列确定物体的位置。2.100以内数的认识，能够比较熟练地计算2 0以内的退位减法以及100以内的加减法口算。3.体会平面图形的特征。4.认识人民币单位元、角、分。5.会读、写几时几分，初步认识条形统计图和统计表。德育目标：1.体验学数学、用数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.培养学生认真倾听他人意见，和他人团结协作的良好学习习惯。3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教具准备：计数器，数位表，实物图画卡片，数字卡片，几何图形卡片，百数图，人民币图，钟面模型，口算练习卡片，口算加减法练习表，多媒体课件，实物投影。课时安排：（-）位置.4课时（二）20以内的退位减法.12课时（三）图形的拼组.2课时（四）100以内数的认识.9课时（五）人民币的认识.4课时（六）100以内的加法和减法（-）.15课时（七）认识时间.4课时（八）找规律.4课时（九）统计.3课时（十）总复习.5课时第一单元：位置教 学 内 容：教 科 书 第i9页。教 学 目 标：1.通 过 直 观 演 示 和 动 手 操 作，使 学 生 认 识“上、下”、“前、后”、“左、右”的 基 本 含 义，初 步 感 受 它 们 的 相 对 性。2.使 学 生 会 用“上、下”、“前、后”、“左、右”描 述 物 体 相 对 位 置。3.使 学 生 能 够 在 具 体 情 景 中，根 据 行、列 确 定 物 体 位 置。教 学 重 点：通 过 直 观 演 示 和 动 手 操 作，使 学 生 认 识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初 步 感 受 它 们 的 相 对 性。教 学 难 点：使 学 生 会 用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体相对位置。教 材 分 析：本 单 元 探 究 的 主 要 内 容 是 使 学 生 认 识“上、下”，“前、后”，“左、右”的 基 本 含 义，并 能 描 述 事 物 的 相 对 位 置，根 据“行、歹U”确定物体的相 对 位 置。儿 童 在 日 常 生 活 中 并 通 过 以 前 的 学 习，对“上、下”、“前、后”、“左、右”等 方 位 已 积 累 了 一 些 感 性 经 验，但 不 一 定 能 准 确 的 加 以 判 断。因 此，学 生 在 已 有 生 活 经 验 的 基 础 上，具 有 开 放 性、实 践 性、趣味性很强的 活 动 中，以 及 充 分 运 用 现 代 信 息 技 术 创 设 活 动 情 境 里，进行合作与交流等 一 系 列 学 习 活 动，以达到初步感 知 的 目 的。同 时，在各种活动中适时的引 导 学 生 进 行 比 较、推 理 等 思 考 活 动，促 进 学 生 的 发 展，让学生感觉到数学 就 在 身 边，学 习 数 学 是 有 趣 的，以 获 得 良 好 的 情 感 体 验，树立学好数学的信心。教 学 课 时：4课时课题：上、下教学内容：教科书第1页。教学目标：1.使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2.使学生形成辨别-淀空间方位的能力。德育目标：培养学生观察能力和语言表达能力，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。教学重点：了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：使学生形成辨别一定空间方位的能力。教学准备：水彩笔、图画纸教学课时：1课时教学过程教师活动学生活动一、谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？现在我们就和他们俩一起步入神奇的数学王国吧！聪聪提问题：1.鼻子下面是什么？2.嘴巴上面有什么？小朋友们说得真好，今天我们就学生回答：愿意。（教学过程说明：用学生熟悉的事引入新课，为进一步感知上、下打下良好的基础。）1.学生回答：嘴巴。2.学生回答：鼻子、眼睛等。学生自由讨论并汇报。一起来 学 习 上、下。（板 书 课 题）二、探究新知1.举 出 生 活 中 有 关 上、下 的 例 子。师：你 能 举 出 生 活 中 有 关 上、下的例子吗？互 相 讨 论 一 下。师：生 活 中 有 关 上、下的例子有很多，你 们 说 得 都 很 好。2.观 察 画 面 体 会 上、下 含 义。师：小 朋 友 们，你们听说过南京长江大桥 吗？谁 知 道 南 京 长 江 大 桥 是 什 么样子的？你 们 想 不 想 知 道？今 天 老 师 带你们到南 京 长 江 大 桥 去 开 开 眼 界，想 去 吗？出示主题图。师：请 小 朋 友 仔 细 观 察，你 都发现T什 么？你 想 告 诉 大 家 什 么？师：你 们 真 了 不 起，发 现 了 这 么 多，那谁 能 说 出，汽 车 的 下 面 有 什 么？师：你 们 想 问 什 么 呢？3.完 成 书 第1页 的 空 白。教师巡 视 完 成 情 况。三、|作业设计1.拍 手 游 戏。师 发 口 令，上、下 拍 手。听 反 语，师 说“上”生 在 下 面 拍，师 说“下”生 在 上 面 拍。2.小 组 活 动。小 组 长 发 口 令，其余小朋友动手摆，如 把 语 文 书 放 在 数 学 书 的 上 面，把 文 具 盒 放 在 语 文 书 的 上 面。3.画 一 幅 自 己 最 喜 欢 的 能 表 示 上、下 关 系 的 画。四、课堂小结今 天 你 们 学 会 了 什 么？高兴（教 学 过 程 说 明：联系生活激发儿童兴 趣，用生活中熟知的常见事例感知上 和 下 的 关 系。）多 指 几 名 生 自 由 回 答。（只要学生描述比较 清 楚 都 给 予 表 扬、鼓 励。）学 生 回 答：可 以 是 火 车、轮 船、江 水、桥墩 等。学 生 提 问 题，其 余 同 学 解 决。学 生 完 成 第1页。学 生 根 据 口 令 做 动 作。（教 学 过 程 说 明：通 过 趣 味 性 练 习，既 联 系 了 学 生 的 实 际，又突出了应用意 识 和 实 践 能 力 的 培 养。）学 生 动 手 画 画。多指几名学生回答。吗？你们还知道哪些有关上、