20212021 年识字教案集锦七篇年识字教案集锦七篇识字教案识字教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：草字头及相关生字教学目标：教学目标：1、认知：理解草字头表示的意思，认读 8 个生字，掌握 8个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：教学重难点：认读生字 8 个，理解草字头表示的意思。教具学具：教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：课时安排：1 课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2、开火车读一读二、课件出示生字小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉1、请会读的同学试着读一下（优等生）2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）3、小组讨论：这些字为什么带草字头？4、小组同学互相教学生字5、交流你学会的生字（1）课件中点击你认识的生字（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。三、想一想（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？（2）集体交流（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字（4）读一读（中等生）四、书写生字1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）3、观察生字在田字格中的位置4、讨论笔画、笔顺并书空5、生独立练习五、小结作业：看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。板书：早 草分 芬草字头采 菜草字头方 芳约 药平 苹罗 萝课后札记：课后札记：从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。识字教案识字教案 篇篇 2 2设计理念：设计理念：主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。预设教学目标：预设教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9 个生字，会写“短、对”等 6 个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。预设教学重点：预设教学重点：认识“虚、骄”等 9 个生字，会写“短、对”等 6 个字。预设教学难点：预设教学难点：理解第三句对子的意思。课时安排：课时安排：2 课时课前准备：课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等预设教学流程：预设教学流程：第一课时第一课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片）2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字 7。（出示课题）（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文1、生自由读课文。、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。、生自由拼读课文。（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、打节拍读课文。、师拍手示范读。、生自由练习，后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示边说边出示.课件：课件：虚心、热情、诚实 骄傲识字教案识字教案 篇篇 3 3教学目标教学目标1.学会 8 个生字，认识 1 个偏旁。2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。3.诵读课文，培养语感，积累词语。教学重点教学重点认识 8 个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备课前准备根据课文内容及相关的录像、络资料制作多媒体。课件。教学过程教学过程一，录像导人，初步感知一，录像导人，初步感知1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？4.揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字 2），会是什么内容呢？二、初读课文，识字识词二、初读课文，识字识词I.学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？4.读后说说课文写了什么。三、图文对照，理解词义三、图文对照，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。（3）学生有感情朗读。2.指导学习第二行。（1）多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？（2）学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。（3）画面特写，认识榕树。有感情朗读第二行。3.指导学习第三、四行。“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。（6）连贯朗读第三、四行。四、反复诵读，巩固识字四、反复诵读，巩固识字1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。2.指名朗读课文，读出情趣。3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5.配乐朗读课文。五、指导写字，写好生字五、指导写字，写好生字1.出示生字卡片，学生认读。2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。3.媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。4.重点指导“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。识字教案识字教案 篇篇 4 4教学要求：教学要求：1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。教学过程：教学过程：一、复习下面的词语。小舟竹子石头泉水河川燕子（这六个词语是识字 3 的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）二、初读韵文。1、范读。2、提问。这段话主要告诉我们什么？（要重视范读，增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟，要求可降低。）三、教学生字。出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。（生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）四、讲读韵文。1、逐句讲读前四句。用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画，画，还画”的句式，练习说话。下面三句的教学思路相同。（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。）2、引导学生进行归纳。在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“有有有”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“可以画可以画”的句式回答。（这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）3、讲读最后两句。小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。（韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。）五、小结，朗读。六、作业。1、书写生字。2、朗读。（作业练习，要有口头的，也要有笔头的。练习之间要有梯度。）识字教案识字教案 篇篇 5 5教学过程：教学过程：第一课时课前谈话：课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手左手、低头抬头、向前走向后退、坐下起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：教学教程：一、创设情境，游戏导入。一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱火车开了，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的识字6的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来（再次唱起火车开了）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了