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精品文档 双减学校工作总结范文模板6篇 双减学校工作总结1 开学季,上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术,让孩子们“返璞归真”,这才是童年该有的样子。 暑假即将完毕,很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法,业余时间做“加法”,孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期,“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”,家长们也更加期待全新的翻开形式。开学季,如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接,持续推动减负政策在校园里落地,孩子关心,家长注重,全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中,精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实,首先要深化把握“双减”重点,对标对表,把举措与理论有机衔接起来,严格把控好书面作业量,探究推出延时托管效劳等,让“双减政策与教育改革同频共振,翻开更多新场景,为孩子们快乐学习、安康成长创造更加良好的条件。“双减”落地,关键看行动,更要看力度。各地要细化措施,从严监管,让好政策见到好效果。当前,很多地方积极采取行动,纷纷推出“课后效劳细那么,让“双减走进校园拥有更详细、更有针对性的政策“工具箱”。比方,江苏推出暑期托管“效劳套餐,标准课堂教学,不超纲、不超标、不超进度,协助双职工核心家庭解决“三点半难题”;西安推出“三个课堂”,通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动,突出课堂教学主阵地,向课堂要质量,在“提质增效”上下功夫;上海严禁组织中小学生参加联考、月考,着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季,是推动“双减从文件到施行的重要节点。减轻作业压力,卸下过重学业负担,重点要提升课堂质量,让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫,用足用好有限的校园时间,充分调动广阔老师积极性、创造性,提升课堂“含金量”,让孩子们在校内享受优质教育,促动学生安康成长,形成家校减负合力。“双减”政策从推出到如今,仅有一个多月时间,当前尚处于探究理论阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动,种好“试验田”,即时总结经历,推广有效做法。 根据安排,“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点,其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试,为全国更广范围推行提供更多的经历参考。试点城市当好“头雁,引领“群雁齐飞,让朗朗书声充盈校园,让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效,要预防“一刀切,要充分使用好“黑白”制度,坚持好校外培训公益属性,科学用好优质校外培训资,在特长挖掘、素质教育补充上留有空间,让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”,关键是减负担,重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象,让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。 双减学校工作总结2 新的学期开场了,“双减”工作迅速地全面铺开,在给学生和家长带来新的时机和改变的同时,也给学校和老师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是老师面前,相信最近每一个老师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业,中高年级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径进步孩子的数学技能与才能? 陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场及时雨。它引导我们: 一、向课堂教学设计发力,把更多的精力,花在课堂教学设计上,向40分钟要质量。 陈老师以不同课例,简单明晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误: 1.告知式的课堂教学,看起来效率最高,但没有过程参与的学习,易造成“高分低能”的现象。 2.过分强调过程参与,看起来孩子们学得很开心,但却是一种低效的学习,因为学生在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加很多补救式作业。 3.长时间的复习铺垫后展开教学,没有在学生注意力最集中的阶段展开教学,容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。 他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻打破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,会造成课堂教学拖拉,挤占学生作业时间,学生对知识理解与掌握不够,也是作业多的原因之一。 二、在作业的设计上发力。 减少简单记忆、机械重复的作业,进步自主设计作业的才能、设计分层作业、加强作业修改和反应、加强作业管理等。 作业是课堂教学的辅助和补充,只有课堂教学的质量进步了,目的落到实地了,作业才能减得下来。 双减学校工作总结3 时间的脚步匆匆,转眼又是一学期,在“双减”政策背景下,本学期,语文教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指导下,坚持“五育并举”,落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理,团结协作,真抓实干,以全面进步学生的语文综合素养为目的,有条不紊地开展了各项语文教学与教研工作。 一、以课堂为主阵地,进步课堂教学有效性。 教学质量是学校办学的生命线,高效的课堂是学生成长的重要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与开展”为宗旨,不断提升老师的课堂教学才能和教学程度。为了真正落实“双减”政策,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进展同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进展纸笔检测、不留家庭作业;三——六年级家庭作业控制在一小时之内完成。 此外,加强老师理论知识学习,再读《新课程标准》;经常访问语文专门学习网站;在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最正确的教学,确保给孩子最优化的教育。从而进步了组内语文老师的课堂教学程度,进步了课堂教学实效性。 二、以开展为目的,进步学生的语文素养。 1、语文学习是为其他课程学习打下根底的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的将来。因此,我们组开学初就制定了语文素养的培养目的:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的标准性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品,并选出了优秀作品进展展览及奖励。 2、作业改革,加强学生作业的催促与检查。在“双减”政策下,为了真正减轻学生的作业负担,学校实行了“学科作业一本制”,将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上,这样不仅减轻了学生作业的量,还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。1——2年级坚持“每日3个一”〔运动、阅读、劳动〕活动,全力培养孩子动手理论操作才能。 三、以常规为核心,安排好每次教研活动。 1、教学工作以做好常规为根本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们错时教研活动。每周二下午安排一次组内教研,全员参与,理论学习、评课议课、研讨交流。安排汇报课、研讨课、达标课、示范课,主抓语文课堂教学,进步语文老师课堂教学程度,更好地优化语文课堂教学,在教学课堂中浸透语文核心素养的才能培养。其次,我们语文教研组认真组织再学《小学语文课程标准》,从而更好地研读教材,扎实备课,有效开展深度教学,培养学生核心素养。 2、教研例会上,语文教研组长张晓妮精心组织学习研讨了语文学科核心素养,我们每位语文老师紧紧围绕“落实“双减”政策,聚焦语文核心素养”的课题,进展教学研究活动。 没有反思的教学就如一潭死水,课后对自己课堂准确的审视和明晰的评价,就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只有及时恰当的反思才能推进课堂教学焕发生命的光泽、才能真正实现教者、读者和教材〔文本〕之间的对话,老师技艺也因此而日臻完善、游刃有余。每节课完毕后都要求老师认真写出课后反思,主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进展实事求是的反思。 四、加强对青年老师的培养力度,早出成绩,出好成绩。 35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。鼓励中青年老师积极参加各级各类比赛,不断进步自身修养。实行老师培养“青蓝工程”结对子,张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子,两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导,通过不断地努力,共同讨论加快青年老师的成长。功夫不负有心人,张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力,全体语文组成员不同程度都有提升。 重视老师培养工作,教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家老师,进展专题讲座:如何撰写教学设计,如何上好微型课。全体老师认真聆听,受益匪浅。 五、积极开展课题研究,促进老师专业开展。 本学期,语文组以教研组为中心,全体语文老师每两人一个研究课题,参加到各组的课题研究中,结合课题研究的内容,进展相关的理论学习和研究,认真的撰写了《眉县中小学幼儿园老师校本研修手册》,进步了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能,结实地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。做到了人人都有明确的目的,个个都形成了自己的教学形式。 今后我们语文教研组工作将在“实”字上再下功夫,在“研”字上再做文章,真正把教研与进步课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与老师的成长结合起来,进步每位老师的教学才能和业务程度。加强教研组管理机制,充分发挥组内每名语文老师的积极性和责任心,并在语文教研活动形式、运行机制上不断创新。 “学无止境、教无止境、研无止境”,我们在工作中满怀热情,我们是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队!我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探究之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,才能迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续探究合适我校学情的有效课堂教学形式,聚焦课堂,同时积累探究中的优质案例,促进各年级语文教学的整体提升。坚信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研工作将会获得更为优异的成绩! 双减学校工作总结4 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面开展,XX学校迅速成立学校“双减”领导小组,屡次组织召开老师会议,分析^p 解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监视,确保全员参与,保障落实。 “双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”,深化教育评价改革,变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量,就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”,即高质量作业管理,实在减轻过重负担,让“双减”真正落地。第三落实好“课后效劳”,提升延时质量。第四开展丰富活动,增强安康体魄。 一、聚焦高效课堂,进步教学质量 在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学形式,确保学生的主体地位。 同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学理论深化研究领导小组,开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学形式,以此进步全体老师的课堂驾驭才能。 二、优化作业设计,健全管理机制 为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,制定了《XX学校关于实在减轻学生课业负担施行方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理施行方案》等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,进步作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求,要更好的贴合上课内容及教学目的,要少而精,为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“
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