2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库题库【黄金题型】 第一部分 单选题(50题) 1、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与 下列哪件器属于同一类? A.箫 B.笛 C.笙 D.篪 【答案】： C 2、叶小刚的交响曲《地平线》中，蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型，这说明除了蒙古族音乐 A.维吾尔族 B.哈萨克族 C.达斡尔族 D.藏族 【答案】： D 3、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是( ) A.李焕之 B.贺绿汀 C.马思聪 D.江文也 【答案】： D 4、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。 A.形成性评价 B.终结性评价 C.标准性评价 D.导向性评价 【答案】： A 5、在讲述西方音乐知识时，教师按照时代的先后顺序讲解了相关作曲家。下列作曲家按照时代顺序排列正确的是（ ）。 A.①③④② B.②①④③ C.③②①④ D.①②④③ 【答案】： D 6、与速度标记Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的一组是（　　） A.小快板、中板、广板 B.快板、小行板、广板 C.小快板、行板、广板 D.快板、小行板、庄板 【答案】： B 7、“同学们，今天这节课上到这里，下节课我们要进行欣赏课的学习，今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课，同学们回到家后结合书中的插画，看看这节课能用到哪些乐器，并找找哪些物体和这些乐器的声音相似，下节课把它带来，看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这名教师在布置作业时也进行了一些教学准备，他主要是从哪方面进行教学准备的?（ ） A.分析教学内容 B.分析学生情况 C.分析学生身心特点 D.以上都包括 【答案】： A 8、形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性， 因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更注意的是（ ）。 A.作曲家生平 B.创作背景 C.故事情节 D.乐器音色 【答案】： D 9、下列不属于江南丝竹八大名曲的是（ ） A.《欢乐歌》 B.《柳青娘》 C.《三六》 D.《行街》 【答案】： B 10、《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是( )。 A.音乐与姊妹艺术相结合 B.音乐与戏剧相结合 C.音乐与舞蹈 D.音乐与文学相结合 【答案】： A 11、下列哪种音乐体裁起源于16世纪的牧歌?（　　） A.清唱剧 B.康塔塔 C.艺术歌曲 D.声乐套曲 【答案】： D 12、我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产（ ） A.京剧 B.昆曲 C.豫剧 D.越剧 【答案】： B 13、音乐教学当中，教学艺术的（ ）功能更加明显。 A.艺术 B.愉悦 C.审美 D.美育 【答案】： B 14、《秦腔牌子曲》是由()演奏的独奏曲。 A.京胡 B.二胡 C.高胡 D.板胡 【答案】： D 15、白沙细乐是我国（　　）族的传统音乐。 A.傣 B.侗 C.藏 D.纳西 【答案】： D 16、以bB为低音的增三和弦可能存在于下列()调式中。 A.g自然小调 B.g和声小调 C.d自然小调 D.D自然大调 【答案】： B 17、高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于()评价方式。 A.自评 B.互评 C.他评 D.互评与他评相结合 【答案】： D 18、在课程改革的背景下，不属于音乐新课程的特点的是（　　）。 A.加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新 B.变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理 C.加强人文教育、强调课程综合、培养创新精神、实现民主管理 D.改变学习方式、培养集体精神、注重学生实践、关注知识更新 【答案】： D 19、下列的内容不适合使用定性评价的是（ ） A.学生的情感态度 B.知识技能的掌握程度 C.参与态度 D.探究性学习能力 【答案】： B 20、在欣赏《伏尔加船夫曲》时，黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲，并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了（ ）教学原则。 A.愉悦性 B.实践性 C.创造性 D.情感性 【答案】： B 21、（ ）创作的《幻想交响曲》是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。 A.拉威尔 B.柏辽兹 C.帕格尼尼 D.莫扎特 【答案】： B 22、 16世纪意大利盛行的世俗音乐之一, 采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是 A.尚松 B.众赞歌 C.牧歌 D.叙事曲 【答案】： C 23、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。 A.金银花与青霉素 B.氯氮平与石麦汤 C.甘草与氢化可的松 D.珍菊降压片与可乐定 E.地西泮与苓桂术甘汤 【答案】： B 24、下列活动中．可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。 A.学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感 B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲 C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”。搜集当地民歌素材 D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形 【答案】： D 25、音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是() A.重视音乐体现的同一性 B.重视音乐的实践 C.重视音乐的技能训练 D.重视音乐体验的独特性 【答案】： D 26、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是（　　） A.“声无哀乐” B.“胡乐并用” C.“礼崩乐坏” D.“立师以教” 【答案】： C 27、陈老师在音符时值的教学中．没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是( )。 A.唯理主义 B.折中主义 C.理性主义 D.实用主义 【答案】： D 28、下列柴可夫斯基作品中，属于舞剧体裁的是（ ） A.《胡桃夹子》 B.《黑桃皇后》 C.《四季》 D.《奥尔良的少女》 【答案】： A 29、中央电视台《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是()。 A.马头琴、囊玛、呼麦 B.札木聂、安代舞、长调歌曲 C.安代舞、呼麦、长调歌曲 D.手鼓、安代舞、长调歌曲 【答案】： C 30、下列作品不属于19世纪意大利歌剧作曲家创作的是（ ）。 A.《弄臣》 B.《塞维利亚的理发师》 C.《费加罗的婚礼》 D.《茶花女》 【答案】： C 31、教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让学生置身其中，由此引导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力。教师采用的方法是（ ）。 A.温故导入 B.机变导入 C.故事导入 D.创境导入 【答案】： D 32、下列属于实践性音乐教学方法的是（　　） A.欣赏法 B.律动法 C.演示法 D.参观法 【答案】： B 33、为电影《卧虎藏龙》配乐的是( ) A.久石让 B.刘欢 C.谭盾 D.陈其钢 【答案】： C 34、音乐结构中具有独立表现意义的基本单位是（ ）。 A.乐段 B.乐句 C.旋律 D.节奏 【答案】： A 35、通过欣赏中国和日本两个版本的 《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版) 2020年修订》中的哪种核心素养? A.语言运用 B.艺术表现 C.文化理解 D.创意实践 【答案】： C 36、下列人物中，在音乐、绘画、书法等多个领域均有造诣的是（ ）。 A.李叔同 B.赵元任 C.沈心工 D.聂耳 【答案】： A 37、下列选项中属于亚洲民间音乐的是（ ） A.哈巴涅拉 B.弗拉门戈 C.伦巴 D.甘美兰 【答案】： D 38、下列不属于藏族民间歌舞的是（ ） A.木卡姆 B.锅庄 C.堆谐 D.囊玛 【答案】： A 39、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。 A.音源创设情境 B.美术创设情境 C.故事创设情境 D.游戏创设情境 【答案】： C 40、京剧的伴奏被称为“场面”,它是由哪两部分构成?( A.开场与终场 B.上场与下场 C.场外与场内 D.文场与武场 【答案】： D 41、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀。 A.山药 B.藿香 C.补骨脂 D.白术 E.当归 【答案】： D 42、在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现了音乐课程评价的()原则。 A.导向性原则 B.科学性原则 C.整体性原则 D.可操作性原则 【答案】： A