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精品文档 高一年级化学老师个人工作总结3篇 高一年级化学老师个人工作总结1 本学期我接手并担任高一年级〔4〕〔5〕〔6〕三个班的化学教学任务,从上学期期末考试的成绩来看,我接手的这三个班的化学成绩都落在另外几个班的后面。〔1〕〔2〕〔3〕班的化学平均分分别是75、77、79分,而〔4〕〔5〕〔6〕的化学平均分分别为64、65、66分,相差10多分。根底明显薄弱,学生学习化学的学习方法不好,学习习惯不好,学习效率不高。本学期通过一期来的踏踏实实认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生根底,进步了学生的学习成绩,收到了很好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、注重进步学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。 俗话说,“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多考虑多动脑筋,多留心多多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓重了,学习成绩也就进步了。 二、注重“双基”教学,夯实学生的学习根底,同时培养学生的化学素质。 重视“双基”教学,夯实学生根底,“大处着想,小处着手”,让学生从根底着手,一步一个脚印,一步一个台阶地进步学生分析^p 问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学2〔选修〕课本的三章的知识内容,并能运用所学知识,解决详细的实际问题,使知识转化为技能技巧,以进步学生分析^p 问题和解决问题的才能。 与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的进步,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中,老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析^p 方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联络起来,以增强学生的社会责任感和使命感。 通过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,在不断进展的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析^p 方法,去理解知识,分析^p 许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进展分析^p 和理解。 三、精心准备好每一堂课,进步教育教学程度。 以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、打破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题,进步技能、技巧,进步分析^p 、归纳及综合运用才能。这样使教学相长,不但进步了学生的学习程度,而且进步了老师的教学法程度和才能。 四、帮助学生改善学习态度,改良学习方法,进步学习效率,进步学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比方,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改良学习方法,进步学习效率,以进步学习成绩,收到了很好的教学效果。 另外,重视作业的布置、检查、修改和讲评,注意学生的学情和信息反响,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少抱怨,放下老师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生。 总之,我始终认为,用心工作,就能做到优秀。 高一年级化学老师个人工作总结2 202_年-202_学年度第一学期中,我担任了高一〔1〕、〔2〕、〔7〕、〔8〕班的化学科任其中〔1〕、〔2〕班是理科班,〔7〕、〔8〕班是文科班。一学期来,我按照教学方案,以及新课程标准的要求,已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克制缺乏,总结经历教训,使今后的工作获得更大的进步。 一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法 新课标人教版教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识点间的联络较差,因此我在备课时,参考和分析^p 了很多有关资料,尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法、方式,认真写好教学纲要,尽量使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结,写好教学后记,记录自己的缺乏和收获,从而对自己的教学方法和方式进展改良,努力进步自己的教学程度。 本届新高一,学苗质量不高,学习根底差,有些学生没有学习动力,甚至厌学情绪,上课听不懂,或者不听甚至上课讲话。面对如此学情,碧血上课强做好各方面准备,知识方面,心理方面。 二、加强实验教学,进步学生的实验程度 人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画,图文并茂,进步了学生的学习兴趣,但对学生的实验才能程度的要求也更高了。在教学中,我根据本校的实验设备条件,把一些演示实验改为边讲边做的实验,或调换一些实验,或适当播放一些实验影片。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生,指导他们逐步到达能正确地进展实验操作,并得出正确的结论,加强学生的实验表达才能,进步学生的综合实验程度。 三、虚心请教其他老师,进步自身的教学程度 因为前几年一直在高三教学〔教材、教法还是老形式〕,第一次教新课材,经历缺乏〔不知道新教材怎么教〕,在教学中难免会遇到不少问题,比方说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。为了更好地进展教学,到达较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕,学习别人的优点,克制自己的缺乏,虚心听取他们的意见,从而改良自己的教学工作,进步教学程度。 四、认真修改作业,及时进展针对性评价 作业是一种很好的信息反响方式,从作业中可以发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点我都提早几天把手里资料看一遍,题做一遍,为了防止学生抄答案,并同时要求学生在习题上直接修改,把错的选项修改正来,涉及到的反响方程式写出来,力求每一次练习都能起到较好的效果。在修改学生的作业时我认真分析^p 并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进展针对性的评讲,并及时对教学方法进展改良,做到有的放矢。 五、根据学生实际,做好后进生的转化工作 我教的二个班中,大局部同学上课还是很认真〔因为我是班主任〕,学习劲头也较浓,只是个别班后进生面太大了,后进生根底太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们个别谈话和分析^p 他们的作业、试卷理解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,或聊一些有趣的化学故事,进步他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目的,时时催促他们,帮助他们;对于由于根底太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等一类的学生,我就帮助他们找出合适自己的学习方法,分析^p 原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么等等。在此根底上,再教给他们学习的方法,进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时,后进生一有进步,即使很小,我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力,绝大局部的同学都养成了较好的学习习惯,获得了较大的进步! 在这一学期的教学中,我最大的体会是要想教好书,尤其是要上好新课标的课,得不断的充电和不断的学习,尽快完善自己的知识体系,进步优化处理教材的才能、进展资优化整合的才能以及进展良好课堂教学设计的才能。在教学中,平时多阅读一些不错的化学杂志,如《中学化学教与学》、《化学教育》等。学习其他化学同行的先进经历和进展教学交流;同时认真进展教学总结,写好教学后记,并及时整理有关资料,以不断进步自己的教学程度。 在这一学期的教学工作中,也存在着一些缺乏,如:教学经历缺乏,在教材处理和难度控制上有时不当;有时时间较紧,上课语速过快,学生消化不及等。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,改良缺乏之处,争取更大的进步! 高一年级化学老师个人工作总结3 本学期,我担任高一15、16班共2个教学班的化学教学,下面就本人的工作作一个小结。 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联络、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、开展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的研究,发现学生差异很大,主要表如今原有知识的根底上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教学对策: 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原那么,一定要合适学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难,学生承受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;假设要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进展弹性调节,使每个同学都能得到很好的开展。在分组探究式教学形式下,在课堂问题的设置时,难易结合,使不同层次的学生都可以满足。 二、加强方法指导 对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道,所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么,根据化学学科的待点,多做实验,联络生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学形式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反响;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度。 以上是我进展化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老老师学习请教,争取更大的进步。
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