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《失物招领》教学设计与反思资料 教学目标: 1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点:养成爱护环境卫生的习惯。 教学难点:朗读课文、指导写字。 教学准备:生字卡片,课文录音及插图。 教学时间:两课时。 第一课时 教学目标: 1、创设情境,揭示课题。 2、指导朗读,读中感悟。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:自主发现、自主交流。 教学过程: 一、播放录音,揭示课题 同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么 根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准失的音。)读了课题,你知道了什么还有什么不明白的地方 二、初读课文,读准字音 1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。 2、组内互相读一读,听一听。 3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:才是平舌音;准双专是翘舌音;请、同是后鼻音。) 师生共同评议,练读生字。 4、巩固字音。 (1)、出示生字,学生开火车读。 (2)、做摘苹果的游戏,复习生字和词语。 三、自主发现,自由交流 1、小组合作学习。 (1)、学习任务。 ①、给小伙伴提一个问题。 ②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。 (2)、汇报交流。 ①、当学生提出失物是指什么时,学生自主交流,朗读第六自然段。 ②、当学生提出失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。 ③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。 ④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了 (3)、朗读全文,拓展延伸 在校园里、街道上或自己家附近有没有失物如果有,你将如何行动 四、联系生活,拓展延伸 在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物如果有你将如何行动 第二课时 教学目标: 1、复习巩固,加深理解。 2、学习生字。 教学重点:学习生字 教学难点:指导写字。 教学过程: 一、复习导入 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗 二、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词,学生认读。 2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。 3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。 三、朗读课文 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 2、全班有感情地齐读课文。 四、学生写字 1、在复习巩固生字的过程中,出示我会写中的字。 2、重点指导:同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。 五、实践活动 1、引导学生积累词语。 ①、出示读读比比中的词语,指名读。 ②、在小组内读读比比。说说发现了什么。 2、把这个故事讲给家人或朋友听。 板书设计: 12、失物招领 张爷爷学生 捡失物脸红领回 教学后记: 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。通过了解一群小学生认领失物的过程,培养学生保护环境的意识,勉励学生保护环境的行为,使学生养成爱护环境卫生的习惯。我主要指导学生理解重点词句的方法来感悟课文内容。在识字方面,由于本课生字较多,我事先布置学生预习,找出自己认为比较困难的字,进行重点突破,还把识字、写字分散到各课时用多种形式完成。 5
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