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阿长与《山海经》 学案 学习目标: 1 . 理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 2. 了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。 3. 整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情。 4. 体会语句的深层含义,把握蕴含的思想感情。 5. 理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 6. 学习本文主次分明、详略得当的写法。 7 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。 完成目标: 一、 我能知道。 鲁迅,原名 , 人,伟大的无产阶级 、 、 。《朝花夕拾》是 集,原题《 》。《朝花夕拾》以记人为主者有三,即《_ 》《 》《 》,《 》记师恩,《 》记友情,《 》则记作者儿时的保姆。 二、根据语境,解释加点的字词 (1)长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。 。 (2)我惊异地看她时,只见她惶急地看着我 。 (3)从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。 。 (4)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢! 。 (5)但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 。 三、速读课文回答 文章围绕阿长写了哪些事?重点写的是什么?为什么这样安排详略?以小组为单位推举代表进行复述课文竞赛。 四、重点研读买《山海经》一节,即18—28语段。思考并回答。 (1)买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括。) - 。 (2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什 么心理? 。 (3)当阿长说:“哥儿,有画的‘三哼经’,我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情? 。 (4)为什么说“她确有伟大的神力”? 。 (5)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? 。 (6)当阿长把山海经买来时,作者有哪些心理活动?能否设想一下,他对阿长说了哪些话? 。 五、画出文中表达“我”对长妈妈感情的句子。体会作者对长妈妈感情。 。 六、批注文中描写阿长的语句,请你说说长妈妈是怎样的一个人?作者是怎样进行描写的? 。 七、请你以“美在____”的格式,寻找美点探究作品的魅力。 。 八、学习本文的写法,写你熟悉的一个人物(300字左右) 。 课堂小结
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