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一年级语文上册教学工作计划集锦5篇 一年级语文上册教学工作计划第1篇 一、指导思想 以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。重视根底知识、基本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展自主、合作、探究性学习,培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点,以提高课堂效益为突破口,认真开展教育活动。 二、学情分析 本班现有学生37人,女生15人,男生22人。目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。 三、教材分析 本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中开展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,表达了课程标准提出的基本理念和基本精神。这本教材具有以下几方面的特点: 1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时开展初步的语言训练。汉语拼音是一个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、v同时教学,使学生能尽早开展音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了70个最常见的汉字,聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,表达了学习并牢固汉语拼音、认字、开展初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得快乐有趣,又受到比较全面的语文启蒙教育,防止了单一学习拼音的枯燥乏味,注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,视觉与听觉相结合,使得学生容易记忆。 2、识字量增大,写字量减少,识字方法多样化、意蕴化。以往由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字,会写100个字;减少了识字量,也就空出了更多的时间让学生开展课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字部分识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的表达了识字与人文关心的统一。 (1)看图、象形识字。一般的看图识字,即由图――汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图――象形字――楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字规律,隐约传递的是中华文化的精华;既有形象,又了解了汉字的起源。 (2)会意识字。如:“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种方法有利于理解字词义。 (3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字,放在“语文园地”里“我的发现”中,如:“歌――哥,丁――灯,底――低,桥――轿”。然后,让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的方法。 (4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材,承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限想象的空间,优美的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。 3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文表达着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,注意从儿童生活出发选文,引导儿童认识周围社会和大自然,激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”,这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,这是孩子的生活,孩子的游戏,孩子的幽默……这么有趣的课文,孩子能不喜欢吗?孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽阔着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,首先,从儿童的生活开始,第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》,认识家乡,认识“一-十”的数字;接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等,来认识家庭、学校和社会生活。其次,课文的知识性很强。如:四季变化的知识,绿化的知识,区分方向是知识,菜园里的知识,阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三,道德教育方面的内容也很丰富。如,爱首都北京,爱五星红旗的教育,爱家乡的教育,爱护小树和小动物的教育,长智慧的教育,礼貌教育,互相合作的教育,爱劳动的教育等。 4、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意,有了新的突破,倾向于综合化。第一,表达出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中表达出学生学习的主体性,如,设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信;变过去的教师要你学,为主动求知。第二,课后问题的设计开放化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的答复可以联系课文内容,又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的根底上,合理想象,多向探究,创造性地运用语言。例如:《雪孩子》一课的练习“想一想,孩子还会回来吗?”《小松鼠找花生》一课的练习“想一想,花生真的被摘走了吗?”等。第三,重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四,突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”,口语交际内容丰富多彩。第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台,重点展示学生独立识字的能力。不难看出,课后练习和“学习园地”设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。 四、学期教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 五、教学措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者严密结合,协调发展阅读能力。 4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。 六、后进生教学措施 1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位后进生也能有成功的体验,同时也参与班级中的管理工作中来,使后进生很快尝到成功的甜头。 2、利用课间、放学对后进生开展有针对的补差教学,要做到有备而来,切勿马虎随便。 3、可以根据孩子不同的情况布置作业,让他们体会到老师对他们的重视和爱护,从而爱上学习。 七、教学进度 第一周:入学教育 第二周:汉语拼音第1课(aoe)――汉语拼音第2课(Iuv) 第三周:汉语拼音第3课(bpmf)――复习一 第四周:第5课(gkh)――第7课(zcs) 第五周:第8课(zhchshr)――第9课(aieiui) 第六周:第10课(aoouiu)――复习三 第七周:第12课(aneninunvn)――复习四 第八周:识字(一)1《一去二三里》――识字3《在家里》 第九周:4《操场上》――口语交际〈有趣的游戏〉 第十周:期中考试复习 第十一周:课文1〈画〉――3〈小小竹排画中游〉 第十二周:4〈哪座房子最漂亮〉――口语交际〈我们的画〉 第十三周:6〈静夜思〉――8〈阳光〉 第十四周:9〈影子〉――口语交际〈这样做不好〉 第十五周:识字(二)1〈比一比〉――3〈菜园里〉 第十六周:4〈日月明〉――口语交际〈我会拼图〉 第十七周:课文11〈我多想去看看〉――13〈平平搭积木〉 第十八周:14〈自己去吧〉――口语交际〈该怎么办〉 第十九周:16〈小松鼠找花生〉――18〈借生日〉 第二十周:19雪孩子〉――口语交际〈小兔运南瓜〉 第二十一周:期中考试复习 第二十二周:期中考试复习 一年级语文上册教学工作计划第2篇 一、指导思想: 以教诲处的工作思路为指导,以语文新课标为理念,以教材研究为重心,着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用,扎扎实实地开展语文教学研究,引导学生主动求知,促进学生和谐发展,努力优化语文课堂教学,提高语文教学质量。 二、工作目标: 1、认真学习教育理论,树立现代教育理念。 2、切实减负,努力提高教学水平。 3、向四十分钟课堂要质量。 三、工作要点: 1、积极参与本组老师之间的教学研究,互相听课,互相促进。认真听好每堂教研课,课后积极讨论,不断提高自身的教学水平。 2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得,利用教研组活动的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。 3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想,不断反思自身课堂教学的成败,在反思中不断提高教学水平,使课
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