一年级语文下册小青蛙教学设计6篇
一年级语文下册小青蛙教学设计第1篇
设计意图:
《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,唱歌曲《小青蛙回家》,根据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。能根据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词。体会创编的愉快和用心交往的快乐。同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展。
活动目标:
1、初步学习演唱歌曲,能在教师的引导下学习接唱,并用愉快的情绪表现歌曲内容。
2、在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时,通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音,速度更好的来牢固喝掌握歌曲内容。
活动准备:
青蛙贴绒一个、图谱一张。
活动过程:
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要开展发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢?(2~3位幼儿)
a小青蛙参加完音乐会,现在它要回家了,听一听它是怎么回家的(教师清唱歌曲一遍)
2、重点练习基本节奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|
a、刚刚小青蛙是怎样回家的?(一边蹦一遍唱)
你能学一学吗?(请个别幼儿)
出示图谱:
b、我想了个好方法,把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。
c、师唱一遍节奏后问:表示什么?表示什么?
那我们一起来学当小青蛙吧。(幼儿练习重点处)
3、完整演唱两遍。
我们都是小青蛙的好朋友,让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗?(第一遍)
还没有到家呢,再送一程吧!(第二遍)
二、学习用不同的声音,速度来牢固歌曲
1、用轻的声音唱
a、我们也送累了,让我们休息一下吧,来玩个变变变的游戏好吗?
b、变变变,我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙,小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢?(轻)
c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。(幼儿用轻轻的声音来唱)网站
2、用响亮的声音来唱
a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。
b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。(很响亮的)
c、提醒大家一句,这只大青蛙可是个大歌唱家,声音又响亮又好听。
d、想当回大歌唱家吗?那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱
a、小青蛙走了这么长的路,走不动了,走起路来速度变得怎么样了(慢)
b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。
4、用快的速度来唱
a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机,不知家里发生什么事了,小青蛙急着回去,该用怎样的速度来唱(快)
b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家(第一次)
加把劲儿,马上要回家了(第二次)
三、谜语导入:
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。(打一动物)
答复后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。
四、学唱歌曲
1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2、展示歌词,学习按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。网
4、全体学生演唱。
5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境。逐句唱
带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
五、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听!刚刚老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗?(表演)
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了,小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)
六、编创歌曲
小青蛙们,找到了家,你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?
瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听!(教师声情并茂的范唱)
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)
师:你身边的小动物可爱吗?现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。]
(学生分组编创,教师巡回指导)
师:时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。比一比,哪个小组得到的小花最多.
小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
一年级语文下册小青蛙教学设计第2篇
一、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为根底,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
二、教学目标
1.认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
三、教学重难点
教学重点:识字写字,理解文章意思。
教学难点:生字的书写
四、课前准备
1.课文相关图片、辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
一年级语文下册小青蛙教学设计第3篇
一、复习导入。
1、集体交流,复习生字。
(1)开火车认读生字:井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。
(2)师:(出示因、困)瞧,这儿有一对双胞胎呢,谁来帮我们来区分他俩?
(3)学习口(方框)。
2、再读课文。读完后说说:你知道了什么?生读,自由说。
二、学习课文,理解课文。
(一)学习第一自然段。
1.(出示图片:枯井)看,这是什么?谁能看着图说说:什么叫枯井?生答。
2.(出示图片:青蛙)瞧,这是谁呀?想一想:小青蛙是怎样掉到枯井里的?
3.大家刚刚想像的情景都可以用一个词来形容,就是“不小心”。(课件出示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里)
4.现在你就在这口枯井里。井深深的,想跳也跳不出去。井黑黑的,什么也看不到。你会怎么办呢?生答,带着害怕、着急的心情来读句子。
5.快乐的小青蛙又是怎样做的呢?谁来读后面的句子?生读。
6.(出示词语卡片“不急不慌”),指名读,体会。
(二)学习第二自然段。
1.现在让我们想象一下,此时我们就在森林里。看,天空碧蓝碧蓝的,草地软绵绵的,小河清凌凌的,风儿轻轻的吹着,小树轻轻地摇着,真让人神请气爽。突然,从一口枯井里传出了一阵歌声,你会怎么想呢?
2.(出示词语卡片“奇怪”)看来,大家都觉得很奇怪,(出示图片:大象)瞧,这是谁?谁再来当大象,读读他说的话?(课件出示:是谁在井里唱歌呀?)
3.生读。
(三)学习第三自然段。
1.如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙,这时候后不容易听到大象伯伯的声音,你会怎么样?
2.小青蛙呢?他又是怎么说的?让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。
3.分小组读,男女生读。
(四)学习第四、五自然段。
1.同学们读得太好了,我也忍不住想读了。我来当大象,你们来当小青蛙。
师生读大象和小青蛙的对话。读完后,老师装着不解,挠脑勺,问:奇怪,你们掉进井里不哭,还有心思唱歌呢?请大家读第五自然段,拿起笔,用“——”画下小青蛙的话,读一读,体会体会。
2.你明白了什么?师板书:唱歌
3.你听到小青蛙的歌声,你会救他吗?如果我在那,我也一定会救小青蛙。朋友们,你们也一定会去救他的,对吗?
4.(课件出示:要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!)从这句话中,你又明白了什么?
5.你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
(五)学习第六自然段。
1.不仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也在夸他呢!生齐读最后一个自然段。
2.(将小青蛙图片从枯井里拿出)问:小青蛙得救了,他想对大象说什么呢?
三.再读课文,提升情感。
师:看,小青蛙又高兴地唱起了歌,让我们拍起手来和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》,生唱。
2.师:想当小演员来表演这个故事吗?生表演。
3.师:今天这节课上,你学会了什么?生自由说。
4.师:希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活,勇敢地面对困难!
一年级语文下册小青蛙教学设计第4篇
教学目标:
1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、能按节奏编创歌词。
3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
教学重点:能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。教学难点:歌曲的最后一句“小青蛙回到了家,呱”!在节奏时值上的演唱。
教学准备:多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数:1课时
课型:新授
教学过程:
一、课前热身
1、师生问候。
同学们好,老师您好,您好,您好,王老师您好。
2、导言:小朋友们,欢迎你们来到音乐教室,今天让我们共同上一节愉快的音乐课,现在,让我们唱起来跳起来吧!律动《身体音阶歌》。
二、情境导入