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幼儿艺术领域教案合集7篇 幼儿艺术领域教案第1篇 设计意图: 《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神,结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题,我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽***我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。***是著名的花果之乡,水仙花是“***三宝”之一,是***的市花,享誉海内外。在开展主题活动的过程中,我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲,《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是***一个非常有名的村庄,村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美,歌词浅显易懂,富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的,以“游百花村”的情境把四个环节串连起来,层层递进,成为一个有机的整体,让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲,进一步萌发热爱家乡的情感,同时提高音乐感受力和表现力,体验合作演唱问答歌的乐趣。 目标: 1.感受歌曲优美的意境,有表情地合作演唱问答歌。 2.积极主动地参与游戏,大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。 3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。 准备: 1.材料准备:PPT课件,水仙花实物或图片,歌曲《问水仙》的录音,碰铃,眼罩。 2.经验准备:初步了解***的百花村和水仙花,会演唱练声曲《百花村里百花开》。 过程: 一、做律动引入课题 师:今天老师要带你们去百花村玩,出发喽! (播放歌曲《问水仙》,师幼一起随音乐做律动。) (析:此环节是活动的导入部分。百花村在***是个很有名的村庄,很多幼儿都去游玩过,以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时,幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动,能形成对歌曲旋律的初步感受,为后面学习演唱歌曲做好铺垫。) 二、练声《百花村里百花开》 师:哇,百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看,都有什么花呀? (教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起,幼儿开始练声,每一段都比前一段高半度。) (析:练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境,既能到达让幼儿练声的目的,又具有承上启下的作用。) 三、在游戏中学习歌曲《问水仙》 1.教师播放水仙花PPT课件,引出水仙花。 师:快看,还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。) 师:关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是***的市花……) 师:你们说得真好!今***仙花仙子要跟我们一起玩游戏,掌声欢迎! (教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。) 2.幼儿玩游戏“听音变花朵”,初步感受歌曲《问水仙》。 (1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词,并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。 师:我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈,老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,老师念到最后一个字时停在谁跟前,谁就做一个花朵的动作,表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。 师:哇,花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢? 师:请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏,看看谁有新的变化。 (2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上,玩两遍。) 师:请注意,我们的游戏要升级了,请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏,引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。) 师:你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了,真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵,再来看看谁变的花朵最漂亮。 3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”,尝试演唱歌曲《问水仙》中的答复部分。 师:水仙花仙子就藏在我们中间,想把她找出来吗? 师:请男孩女孩各推选一名代表上来比赛,谁找到水仙花仙子,谁就可以得到一枝水仙花,看看谁得到的水仙花最多。 (1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。 玩法:请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间,教师边唱“我问水仙花,哪儿是你家?水仙花儿告诉我”,边按节奏轻轻点每个孩子的头,最后一拍点到谁,谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人,并问他:“你是水仙花仙子吗?”如果找对,这个孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找错,这个孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍,看男孩队能得到几朵水仙花。) (2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。) (3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。 师:现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。 师:好,接下来我们要玩接龙游戏了,请得花多的队唱问的部分,得花少的队唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就输了哦。 师:哇,你们合作得真好!如果交换一下,得花少的队唱问的部分,得花多的队唱答的部分,是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧! 4.师幼以问答形式演唱歌曲。 师:好,现在老师唱问的部分,你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。 师:水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分,老师当水仙花仙子唱答的部分,行吗? 5.幼儿了解歌曲名称,跟随琴声完整演唱歌曲。 师:今天我们唱的歌曲《问水仙》,唱的就是我们***的市花——美丽的水仙花,它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。 6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演,并在歌曲结束时自由做花的造型动作。 师:老师还准备了一种小乐器,大家看看是什么呀?(碰铃。) 师:现在,老师用碰铃来伴奏,你们用动作来表演,我们一起把这首歌变得更美。好吗? 师:请大家都扮演水仙花仙子,边唱《问水仙》边自由表演,唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花,可以自己一个人做,也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮,好吗? (析:此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式,从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱,再到边唱边自由表演,循序渐进,自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。) 四、做律动结束活动 师:今天,我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏,还学会了唱一首好听的歌《问水仙》,大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”,我们继续去游百花村吧! (析:结束部分与引入部分前后照应,幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞,这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。) 延伸活动: 1.鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏,并制作各种道具装扮“水仙花仙子”,合作表演这首歌曲。 2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲,并教家人学唱。 附:问水仙 注:九龙江是***的母亲河,圆山脚下是水仙花产地。 幼儿艺术领域教案第2篇 设计意图: 本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章——《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放,音乐形象分外鲜明,如曲中的“风在吼,马在叫”,以及齐唱、轮唱的方式,此起彼伏,一浪高过一浪,一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是,我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA构造,A段音乐明快有力,B段音乐紧张急促,根据音乐的明显变化,创设了操练本领——渡黄河、爬铁丝网——英勇战斗的故事情境。旨在通过幼儿与音乐的有效互动,真正地让孩子在玩中学,学中玩;同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。 活动目标: 1、熟悉音乐的旋律,感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点; 2、尝试按音乐的节奏创编动作,并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节; 3、萌发爱国情感。 活动准备: 视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程: 1、视频导入,了解音乐背景。 师:你们看过打仗的电影吗 今天老师也带来了一小段,你们看! 师:你看到了什么 幼:风很大,黄河水流很急;战士们扛着武器,有的步行,有的骑着马;他们在打敌人…… 小结:是啊,在很多年以前,我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略,千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争,最终打败了敌人,他们厉不厉害(评析:视频导人,形象地向幼儿展现了黄河风高浪急,战士们扛着武器行军穿梭,不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声,配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》,引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。) 2、听赏乐曲,引导游戏。 (1)欣赏A段,操练游戏。 师:今天我们就听着好听的音乐来做小小兵,我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。 师:你准备练什么本领 幼:可以练打拳/打枪,练刺刀/扔手榴弹…… 师:让我们跟着有力量的音乐来练,试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。 师:让我们听着音乐把这些本领连起来练一练!(评析:老师提出问题,你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验,想出各种可操练的本领,教师引导:“请这位小兵带着大家一起练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验,他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最后将这些本领连起来整体地表现,从思维的发散到动作的整合,收放自如,同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。) (2)欣赏B段,渡水夜袭游戏。 师:准备出发啦!我们先要渡过波涛汹涌的黄河,才来到敌营。 师:听!我们一路上会遇到哪些危险呢(播放B段音乐) 师:你好似听到了什么声音 幼:马叫声,风声/很危险的声音…… 第一,行军渡水游戏。(音乐B前段) ①师:是呀,风在吼,马在叫。小兵会怎么样谁来试一试! 幼:小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转…… 马在叫,很危险,要勒住缰绳! ②师:前面就是波涛汹涌的黄河啦,你准备怎样渡黄河 幼:划船,游泳/架桥/骑马…… 师:用你想到的好方法带小兵们渡河试一试! ③让我们听着音乐连起来试一试! 第二,越过封锁线。(音乐B后段) 师:终于渡过了黄河,前面就是敌营,敌人很狡猾,有探照灯、有布得很矮的铁丝网,怎么办 幼:爬过去/要趴得很矮很矮,不能碰到铁丝网…… 师:请大家跟着音乐来练一练! 小结:这样匍匐前进既碰不到铁丝网,又不容易被探照灯发现。 (评析:此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的根底上,去理解音乐,继而用自己的动作去表现音乐,教师尽可能地“站在了孩子的背后”,给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导,支持幼儿的发展,引领幼
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