小学四年级下册数学教学总结22篇
小学四年级下册数学教学总结第1篇
一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果,现总结如下:
一、以课堂教学为核心
1、备课。
新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初,钻研了《数学课程标准》教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重开展单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课:
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生开展比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,牢固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法,现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是,新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快,不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书开展整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个别问题,集体订正共性问题。
这学期我批改的作业有口算训练,课堂作业,标准课时。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,我再开展二次批改,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改良教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导、对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程,在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的答复采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答下列问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改良教学的依据。在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类开展讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:《三角形的认识》一课,通过让学生多次动手拼,经历猜测。
实践、验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,创造了让学生操作,实验的时机;独立思考的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的,阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法开展课堂教学做好准备。
总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的工作,一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里,使得我在总结自己的得与失时,更多的想到的是自己的付出,不求回报。
小学四年级下册数学教学总结第2篇
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都表达学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
我在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好根底,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学四年级下册数学教学总结第3篇
本学期,我继续担负4年级1班的数学教学工作。班级有学生45名(本学期转进一名学生)。经过一个学期的磨合工作,对孩子们平常的学习状态以及学习习惯基本上有所掌握,也能结合班级学生的特点开展有针对性的教学工作。现小结如下:
一、精致计划,认真谋划好学期工作。
精致的计划是工作有成效的重要保证。学期初,我就认真研读教材,结合班级学生的学习情况,细化教学内容,精心安排好教学进度,使得教学计划有很强的操作性。
班级学生的学习成绩差异较大,同时,相当多的学生有着较严重的知识缺差。针对这一教学现实,我进一步制定了各个单元的教学计划,注意在各个单元的教学中,都安排了重点的训练内容,厚实学生的学习根底。每单元结束,我还要回过来反思单元教学情况,进一步完善新单元的教学计划。精致的计划,保证了学期各项教学工作顺利开展。
二、认真备课,切实提高课堂教学效益。
精致的计划需要认真的备课,认真的上课和细致的反思来贯彻和落实。本学期,我严格遵照学校不备课不上课的要求,认真的教材研读,思考最优的教学策略和教学组织,力求每一节课都能给学生以思考,让学生获得良好的学习体验,积累良好的学习经验,实效课堂教学效益的最大化。
备课中,我注意反思,认真梳理自己课堂教学流程,完善自己的课堂教学行为,不断提高自己对课堂教学的把握程度。一学期来,我认真反思,力求做到每课有反思,单元有小结。
三、作业设计认真,反应评价有效。
孩子的学习,作业是一项重要的指标。为响应教育局推进的减负理念和计划,我认真上好每一节课,认真开掘每一节课的知识点,作业结合知识点循序递进,让学生精练习,细思考,力求做一题,练一片,切实提高练习实效。
结合班级里还有相当多的学生根底知识薄弱的现实,我还注意精选学生之前学习的知识,每日精选试题一、两道,通过抄写或利用校讯通发布,引导学生开展有针对性的补缺补差,努力提高学习成绩。
对于学生的练习,我能做到批阅及时,一半不过夜,结合学生作业中的错误,我都能认真思考,找到学生思考的忙点,开展有效的指导。
四、培养良好习惯,关注学习品质。
小学阶段的学习是根底性学习,学习习惯和学习品质尤其重要。可以说孩子的学习习惯和品质是关系到孩子未来发展的决定性因素。教学中,我注意从细节入手,从作业的格式,作业的书写、作业的订正以及书本的整洁等做严格要求,并且定期的开展检查和指导。对于学生的学习,我注意养成学生良好的分析和思考的习惯,培养学生形成良好的学习品质。
五、认真多好沟通,力求形成教育合力。
教育是一项系统工程,需要各学科教师以及家长等的系统协调和配合。教育工作中,我注意和学生家长沟通,认真就教育的细节与家长交流,提高家长的教育意识和技能。我还注意和班级的学科教师交流,综合了解孩子的学习表现,开展分析,实现课堂教学质量的高效。
一学期,尽管班级中有些孩子的表现不尽如人意,但是,看到班上整体的学风在好转,相当多的孩子在进步,我甚是欣慰!
小学四年级下册数学教学总结第4篇
本学期,我继续担负4年级1班的数学教学工作。班级有学生45名。经过一个学期的磨合工作,对孩子们平常的学习状态以及学习习惯基本上有所掌握,也能结合班级学生的特点开展有针对性的教学工作。现小结如下:
一、精致计划,认真谋划好学期工作。
精致的计划是工作有成效的重要保证。学期初,我就认真研读教材,结合班级学生的学习情况,细化教学内容,精心安排好教学进度,使得教学计划有很强的操作性。
班级学生的学习成绩差异较大,同时,相当多的学生有着较严重的知识缺差。针对这一教学现实,我进一步制定了各个单元的教学计划,注意在各个单元的教学中,都安排了重点的训练内容,厚实学生的学习根底。每单元结束,我还要回过来反思单元教学情况,进一步完善新单元的教学计划。精致的计划,保证了学期各项教学工作顺利开展。
二、认真备课,切实提高课堂教学效益。
精致的计划需要认真的备课,认真的上课和细致的反思来贯彻和落实。本学期,我严格遵照学校不备课不上课的要求,认真的教材研读,思考最优的教学策略和教学组织,力求每一节课都能给学生以思考,让学生获得