教科版《科学》六年级下册 2014-2 教 学 设 计 学校：_ 备课人: 教科版修订版六年级下册教材目录 第一单元微小世界 放大镜 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察身边的生命世界（一） 用显微镜观察身边的生命世界（二） 用显微镜观察身边的生命世界（三） 微小世界和我们 第二单元物质的变化 我们身边的物质 物质发生了什么变化 米饭、淀粉和碘酒的变化 小苏打和白醋的变化 铁生锈了 化学变化伴随的现象 控制铁生锈的速度 物质变化与我们 第三单元宇宙 地球的卫星一月球 月相变化 我们来造“环形山” 日食和月食 太阳系 在星空中（一） 在星空中（二） 探索宇宙 第四单元环境和我们 一天的垃圾 垃圾的处理 减少丢弃及重新使用 分类和回收利用 一天的生活用水 污水和污水处理 考察家乡的自然水域 环境问题和我们的行动 教科版《科学》六年级下册教学计划 任课教师：罗伟 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质 有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对 周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化 很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进 生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真， 加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势 一般。 所任教的六个班中，六（7）思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生 的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（9） （10）班，总体上课堂纪律好， 但思维有些局限，发言不够积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意 培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科 学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界” “物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单 元组成。 1 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微 镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了 解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大 视野，提高认识。 2 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是 常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变 化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新 物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 3 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立 有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、 星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统, 不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙 奥秘。 4 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、 成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生 活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会 问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视 角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与 宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的, 人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。学生的探 究能力、情感态度价值观也将得到进一步的提高。 三、 教学目标： 1、 通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、 实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾 问题、水资源问题的研究。 2、 对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微 生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、 学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不 同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因 图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、 加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系, 认识证据支持结果的重要性等。 5、 在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好 奇心。 四、 提高课堂教学效率的方法 1、 学生对所学科学问题的想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、 指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、 引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、 引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、 加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都 要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、 给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些 简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点 滴进步，就要予以鼓励，使他们学会学习。 六、教学进度安排 周次 教学内容 课时 备注 1 课前教育 1 2 1、放大镜；2、放大镜下的 昆虫世界 2 3 3、 放大镜下的晶体 4、 怎样放得更大；练习 2 4 5、用显微镜观察身边的生命 世界（一）；6、用显微镜观 察身边的生命世界（二）； 2 5 7、用显微镜观察身边的生命 世界8、微小世界和我们； 单元练习 2 6 1、 我们身边的物质； 2、 物质发生了什么变化 2 7 3、 米饭、淀粉和碘酒的变化 4、 小苏打和白醋的变化； 2 8 5、 铁生锈了；练习 6、 化学变化伴随的现象； 2 9 7、 控制铁生锈的速度 8、 物质变化与我们 单元练习 2 10 1、 地球的卫星一月球； 2、 月相变化 2 11 3、 我们来造环形山 4、 日食和月食； 2 12 5、太阳系6、在星空中（一）； 7、在星空中（二） 2 13 8、探索宇宙；单元练习 2 14 1、 一天的垃圾； 2、 垃圾的处理； 2 15 3减少丢弃及重新利用 4、分类和回收利用； 2 16 5、 一天的生活用水； 6、 污水和污水处理； 2 17 7、 考察家乡的自然水域； 8、 环境问题和我们的行动 2 18 单元练习 2 19 学期总复习 2 20 学期总评 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放 大镜观察物体能看到更多的细节。 2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、 正确用放大镜观察物体。 2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、 理解使用放大镜观察的意义。 2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如 果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报 纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料 薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜 片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放 大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍 下自己 《我是放大镜》。 可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”, 提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在 老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于 电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠 宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进 行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状 图。 二、 放大镜下的新发现 1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使 用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、 织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录 本上。 3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我 们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、 放大镜的特点 1、 师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在 哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品 中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、 学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物 体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具 有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特 点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的 凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍 数最大。 四、小结 1、 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么 新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。 运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大 镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新 的发现。 板书设计： 放大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 一“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：…… 教学后记： 2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细 小的物体 2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或 图片资料 【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、 科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每 一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小, 常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为 伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他 用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣 事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设 备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫 世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、 用肉眼观察昆虫肢体 1） 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能