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办家家教案范文三篇 [篇1]办家家教案 设计意图 孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作,幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪,尝试替换歌词,感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 活动目标: 1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。 2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱,养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的根底上创编歌词。 活动准备:爸爸眼镜一副、音乐磁带 活动过程 1、设置情境,理解歌曲内容。 (1)老师这儿有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看老师怎么炒的? 教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧! (2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。 (3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩答复:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩答复:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。 教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!” (4)看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。 2、学习歌曲《办家家》。 (1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来听一听。 看完教师提问:你听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。 (2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再听一遍?如果你觉得有点会了,可以轻轻地跟着她们唱。 (3)电视里的小朋友唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏) (4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏) 3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。 4、欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。 5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语:“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?” 6、集体表演分角色两两结伴开展表演。提出表演要求:表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。 7、结束语:小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧! 活动反思: 1、在活动过程中,我大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。 2、教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后开展歌表演,放手让幼儿大胆尝试、自由表现,表达了“幼儿是学习主体”的教育观念,注重培养幼儿的创造力。 3、教师与幼儿的“双主”关系也表达得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪,并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣,这正是我们在音乐活动中所追求的。 4、由于班级过大,幼儿太多,在活动中对幼儿的'组织欠佳,少数幼儿自由散漫,没有到达预期效果。 [篇2]办家家教案 活动目标: 1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪; 2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱; 3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。 4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5.了解多与少的相对性。 活动准备: 图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片; 活动过程: 一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。 师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次! 二、以"买菜"的情境为线索开展发声和节奏练习。 1.师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听! 师唱:"你买了什么菜?"幼唱:"我买了XX"。集体把各种菜唱一唱。 2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境开展说白部分的节奏练习。 师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说"洗菜")。洗好了呢?还有呢?(集体答复)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽! 第一遍带着幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次! 三、欣赏歌曲,熟悉歌词。 师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。我是妈妈,谁来做我的爸爸? 1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。 师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。 2.再次表演唱。 师:刚刚你在歌里听到了什么?(个别答复,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。 师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱? 4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。 师:很棒!有一句有点听不清楚,教师手点:"小菜……我们来喂她。"听一听琴声|谁来帮忙? 5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。 师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行? 6.第三遍演唱。 师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。 7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们! 四、幼儿创编歌词。 师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。 幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。 五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。 1.幼儿演唱,并表演。 师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。 2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。 师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。 3.结束。 活动反思 歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。 [篇3]办家家教案 [活动目标] 1、在图示中学习演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。 2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式牢固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。 [活动准备] 《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。 [活动过程] 一、导入活动。 师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱) 二、倾听歌曲。 师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。 1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。 师:歌曲里哪一句最有意思? 幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带着幼儿一起来学唱)(读歌词)。 2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图,跟着节奏说一说。 师:这段歌词有什么不一样? 小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍) 3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。 集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱? 三、用不同的语速牢固练习歌曲。 1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速) 评价:幼儿边看图谱边唱。 菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速) 评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。 2、看图谱,集体演唱。 师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?) 四、不同形式来演唱。 师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。 (1)接唱法。 (2)分角色对唱。(男女对唱,3—5名幼儿炒小菜) 五、替换式创编歌曲。 师:今天老师准备了许多菜,有青菜、茄子、菠菜等,请你选一选。(幼儿上台选择图片)替换图片,幼儿说唱替换部分。(请2—3名幼儿) 六、自主选择,结伴表演唱。 师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧! 8 / 8
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