第五单元备课一、教材分析:课 文 我 多 想 去 看 看 、雨点 儿 、平 平 搭 积 木 、自己去吧、一次比一次 有 进 步 语 文 园 地 五 、口语交际五1、我 多 想 去 看 看 这 一 课 以 一 个 山 村 孩 子 的 口 吻，用 诗 歌 的 形 式，讲述自己 想 到 遥 远的北京城，去 看 天 安 门 广 场 的 升 旗 仪 式。语 言 质 朴，感 情 真 挚，抒发了少年儿童向 往 北 京 的 强 烈 思 想 感 情。2、雨 点 儿 是 一 篇 科 学 童 话。通 过 大 雨 点 和 小 雨 点 的 对 话，告诉学生雨点儿 是 从 云 彩 里 飘 落 下 来 的。雨 水 滋 润 了 万 物，花 儿 更 红 了，草 儿 更 绿 了。通过读课 文 使 学 生 知 道 雨 水 和 植 物 生 长 的 关 系。3、关 心 他 人 是 中 华 传 统 美 德，黄 香 九 岁 能 温 席，孔 融 四 岁 会 让 梨，时时心中 有 他 人。平 平 搭 积 木 这 篇 课 文 从 儿 童 生 活 实 际 出 发，采 用 诗 歌 的 体 裁，讲述 平 平 用 积 木 搭 了 四 间 房 子，想 给 爷 爷、奶 奶、爸 爸、妈 妈 和 没 有 房 子 的 人 住，还 要 搭 很 多 的 房 子 给 大 家 住。4、自己去吧是 一 篇 内 容 浅 显 易 懂，语 言 富 有 童 趣 的 童 话 故 事。讲 的 是，小 鸭 想 请 妈 妈 带 它 去 游 泳。鸭 妈 妈 鼓 励 小 鸭 自 己 去 游，小 鸭 自 己 学 会 了 游 泳。小鹰 想 请 妈 妈 带 它 去 山 那 边 看 看 美 丽 的 风 景。鹰 妈 妈 鼓 励 小 鹰 自 己 去 看，小鹰自己学 会 了 飞 翔。故 事 内 容 能 激 励 学 生 自 强 自 立，学 后 能 从 中 受 到 启 发 教 育。5、一 次 比 一 次 有 进 步 采 用 童 话 故 事 的 形 式，把“只 有 认 真 仔 细 观 察，才能 了 解 事 物 的 特 点”。这 一 道 理 渗 透 在 课 文 的 字 里 行 间，让学生理解只有认真观察，就 会 有 新 的 发 现 的 道 理。6、口 语 交 际 五 该 怎 么 办 以 连 环 画 的 形 式 安 排 了 三 幅 图，讲小明帮王爷爷 取 牛 奶，王 爷 爷 想 给 他 点 酬 劳，小 明 不 肯 要 又 无 法 拒 绝，不 知 该 怎 么 办。让学生 帮 小 明 出 个 好 主 意。二、教学目标1、认 识57个生字，会 写24个字，认识 偏 旁“心”“王”和双人旁。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、能够准确认读字和词语、并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了 解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句三、教学重难点重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。四、课时安排：13课时11、我多想去看看主备人：汝南双语小学 张芳教学目标：1、认 识13个生字。会 写“广、升、足、走”4个字。认 识1个 偏 旁“心2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。课时 安 排：2课时第一课时学习目标:1、我会认识13个生字。会 写“广、升、足、走”4个字。我会认识1个偏旁“心，2、我能正确、流利地朗读课文。教学过程：（一）、揭 题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课一一我多想去看看。（板书课题：齐读课题）（二）、示 标本节课我们的学习目标有三个1、我会认识13个生字，会 写“广、升、足、走”4个字；2、我会认识1个 偏 旁“心；3、我能正确、流利地朗读课文。接下来我们要通过3场比赛来达到目标。（三）、初读课文，扫 除 生 字（第 一 次“先学后教”）师：首先来进行第一场比赛，比赛读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛。请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。1、学生借助拼音自己读课文。2、指 名（学困生）分段读课文。3、纠正错音，教师板书。4、齐读易错字。（四）、学习会认字。（第 二 次“先学后教”）课文字音读准了，现在我们进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快有准。1、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告 诉 的“诉”地轻声等等。2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。3、开火车拼读生字。4、开火车读生字组成的词语。5、师生共同评议，纠正字音。诉（告诉）走（走路）一一平舌音 成（成长）一一城（城市）想（心字底，想一想）惊（吃惊）京（北京）6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。（五）、再读课文，要求读流利（第 三 次“先学后教”）生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比赛读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。1、学生自由读课文。2、指 名（学困生）读，学生评议。3、男女生赛读。4、全班齐读。（六）当堂训练：1、我会连一连，读一读。想告诉路能走su gao xidng zou neng lu北京 城 安 广 升 旗chengjing b6i qi anguangsheng2、读词语，用“一一”画出它们正确的读音。告 诉（gao sii,gao壮 观（zhuan guan,天 安 门（tian an三、板书设计：Ik城 说su)zhuang guan)men,tian an men)我多想去看看上 告 诉第二课时学习目标：1、会写4个生字。背诵课文。2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、板题示标同学们，这节课咱们接着来学习第11课 我多想去看看，请认真看老师板书课题，本节课我们的学习目标有三个：1、背诵课文；2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情；3、会 写4个生字。二、指导朗读、背诵诗歌1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注 意 把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注 意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体 现 出“我”沉浸在遐想之中。）4、课 间 休 息（学 生 唱 我爱北京天安门）5、交流收集的图片或照片（1）、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？（2）、学生小组交流。（3）、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？（4）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我 多 想（）。6、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。7、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。三、指导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在 田 字格的位置。2、学生在书上练习书写。3、学生再看书，说 一 说“升”字怎么记？演 示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生自由描红、临摹。5、指 名（学困生）上台练写。6、师生共同评议。（“广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别;“升”第一笔要写得短且稍平；“走”先 写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。7、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。四、当堂训练诉（1、想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2、比一比，组词。听()走(）北（）开（)）足（）比（）升（)3、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。五、板书设计：11 我多想去看看广 升 足 走六、课后反思：12、雨点儿主备人：汝南双语小学 张芳教学要求：1、认 识11个生字。会 写“方、半、巴 3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：挂图、生字词卡课时安排：2课时第一课时学习目标：1、我能认识11个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。教学过程：（-）激 趣 导 入 揭 题 示 标1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）4、这节课我们的学习目标有两个：（1）我能认识11个生字，会 写“方、半、巴”3 个字；（2）我能正确、流利地朗读课文。（二）初读课文 扫除 生 字（第 一 次“先学后教）1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。3 分钟后我们来比赛。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3、纠正错音，教师板书。4、齐读易错音。（三）学习会 认 字（第 二 次“先学后教”）课文字音读准了，现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。大屏幕出示生字卡，生自由认读同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。老师检测生字。共同记忆出错较多的生字。“点”下面有4个点；数（数不清）“飘”（“票”+“风”）“问”（“门”+“口”）生 字“找朋友”（指名一组上台，从12个生字中找字摆词，领读，并贴黑板上。）（四）再读课文，要求读流利。（第 三 次“先学后教”）现在咱们来进行第三场比赛，比读课文，要求不但字音读准确而且流利。1、学生自由读课文2、指名读。3、男女生赛读。（五）当堂训练：1、在正确的读音后打钩。cai（）shu（）fan（）彩 数 方2、想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。谜底：（）第二课时学习目标：1、我 会 写“方、半、巴”3个生字。2、我能理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程：一、导入上节课我们初步学习了 雨点儿这篇课文，这节课继续，请认真看老师板书课题。（板题）齐读两遍，本节课我们有两个学习目标：1、我 会 写“方、半、巴”3个生字；2、我能理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。看挂图，学习课文1、第 一 节：（1）图一）你看见了什么？