17 猫 导学案
学习目标：
1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
课时安排：2课时
第一课时
学习任务
1、学习并掌握8个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫
2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
3、学习文章第一、二部分，了解第一、二只猫的故事，体会作者对第一、二只猫的感情。
导学过程：
一、激趣定标
学生说一说自己喜不喜欢猫，为什么？
【知识链接】郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、自学互动
自学活动（一）（解决目标1）
1.注音、解释
污涩 （ ） 怂恿（ ） 婢女（ ） 蜷伏 （ ）惩戒（ ） 怅然（ ） 诅骂（ ） 红棱 （ ）
自学活动（二）（解决目标2）
学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题
1．文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了 只猫，即自家喂养的 只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第 只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1- 段）：写第一只猫的故事。
第二部分（ － 段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（ －34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
自学活动（三）（解决目标3）
研习课文第一部分：第一、二只猫的故事。
3． 学生齐读课文第一、二部分。小组合作，分别复述第一、二只猫的故事。
4．小组讨论，解决以下问题：
①作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？
②家里的人对第一只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③第一、二只猫的结局怎么样？家里人的态度各是怎样的？
三、测评训练
对下面描写精彩的语句作出点评。
1、三妹常笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”
2、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
四、布置作业。
1．预习课文第三部分
2．思考并概括文章的主题
第二课时
学习任务
1.学习课文写第三只猫的内容，注意描写方法
2.通过比较，理解课文主题。
导学过程
1．分析1-14段写第一、二只猫的内容，赏析细节描写的语句。
2.读课文15段——34段第三次养猫的故事，完成下列题目。
1）芙蓉鸟事件——庭审现场
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
案发前的表现：_____________________________________
案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
杀死鸟的真正凶手是 。
2）在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达
作者复杂情感的段落。
课堂练习
作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：
来历
外形
性情
结局
“我”的喜欢程度
“我”失猫后的心情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
达标测试
通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。
对于文中的 我想说 。
学后反思
17 《 猫 》导学案
1. 认真读课文三遍，画出生字、新词及不理解地方。
2. 借助工具书查准字音，标注在课文相应位置并识记。
[学习目标]
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。
2．学习生动的细节描写。
3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
4．培养关爱动物、善待生命的情感。
[重点难点]
重点是：目标1、4 难点是：目标2、3
[知识衔接]
1．作者介绍 郑振铎（1898--1958）
2．背景资料
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
[学法指导]
1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。
【课前预习】
一、基础积累
1.读准下列加点字的音
污涩( ) 怂恿（ ） 蜷( )伏 惩戒（ ）
怅然（ ） 相称( ) 忧郁( ) 虐（ ）待
2.解释下列词语的意思
①妄下断语：
②畏罪潜逃：
③提心吊胆：
3．本文选自《 》，作者 ，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。
二、整体感知：
4．自读课文，思考：
① 文章写了几只猫？在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？
② 跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句，理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
外形
性情
家中地位
结局
对我的影响
③ 为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
5. 写出你读后的疑难问题或收获。
【课内探究】
三、精读研讨（15—34段）
6．朗读关于第三只猫的描写，并复述故事情节。
7．争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
u 案发现场情况： _____ _________
u 犯罪嫌疑人：
u 犯罪嫌疑人作案的可能性：
①案发前的表现：
②案发后的表现：_____________
u 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_____
u 案件定性：
u 定性依据：
u 杀死鸟的真正凶手是
u 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）________________________ ___________________u
案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（在原文划出并品读）
u 反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情________________________________________________________
9．第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
五、探究主旨
10．设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
11．同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
六、学习收获
12．学习本文，你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触。
友情提示：从“我”的身上------
从第三只猫身上------
【课后拓展】打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
17 《猫》教案
教学目的
1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。
教学重点：1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
教学步骤：
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）
2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
污涩 （ ）怂恿（ ）婢女（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ）
怅然（ ）诅骂（ ）红绫 （ ）
三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1）
1．文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第