2023小学语文学科基础教案5篇 教学目标： 1、感受与伙伴相处的欢乐，学会交朋友。 2、朗读课文，体会美妙的情感。 3、学习8个一类生字、把握一个新偏旁部首“尸字头儿”。 教学重点、难点：学习八个一类生字、把握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。 教学预备：米老鼠动画片 生字卡片 第一课时 教学内容：初读课文，体会课文大意。学习生字。 教学过程： 一、 激趣导入 在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都熟悉动画片中的主角吧?对了，是米老鼠。你们喜爱它吗?那你们知道是谁塑造了这个得意的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼制造的。今日我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。 二、 初读课文，理解课文大意。 1、 师范读课文。 2、 生自由读课文、分自然段读课文。 3、 指名读课文。 三、 学习生字 1、 认读二类生字。 非:fēi 特别 是非 非法 非洲 故:gù 故事事故 世故 家乡 极:jí 极点南极 北极 思:sī 思索思想 思维 爬:pá 爬虫爬山 爬树 互:hù 相互互助 相互 2、 识记四个一类生字。 尔：ěr 上下构造 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈 出尔反尔 此后 主：zhǔ 独体字 象形字 字谜：国内有点变化。主任 仆人 主角 民主 主动 乎：hū 独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。 在乎 热乎乎 超乎寻常 尼：ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。 四、 稳固所学生字。 五、 作业：有感情朗读课文。 其次课时 教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。学习四个一类生字。 教学过程： 一、 有感情朗读课文，理解课文内容。 1、 分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、 你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。 二、 学习四个一类生字。 失：shī 独体字 形声字 字谜：本是一支箭，箭头穿破天。失败 绝望 失约 失信 失误 丧失 失去 业：yè 独体字 象形字 字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业 卡：kǎ 独体字 字谜：上不上，下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住 片：piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片 piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。 三、 复习生字。 四、 作业：写生字。 第三课时 教学内容：复习课文、生字。处理课后习题。 教学过程： 一、 复习 1、 读课文。 2、 检查生字把握状况。 二、 处理课后习题。 1、 读一读，用喜爱的词语说一句话。 开火车读词语，会写的写下来。用喜爱的词语说一句话。师可先举例。 2、 读一读，说一说。 指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词?“抓紧”可以换成“连忙”、“赶忙”、“立刻”等。“美美地”可以换成“快乐地”、“香香地”等。 3、 争论。 分小组争论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。 三、 作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。 四、 板书设计： 迪斯尼和米老鼠 生字卡片 、“片”的笔顺 生字词语 小学语文学科根底教案2 一、教学设计说明 本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在学生的心中再现。 二、教学分析 1、 教学内容分析 《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并把握识字的方法的根底上，联系实际，体会到友情的珍贵。 2、 教学对象分析 对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比拟有难度，但是他们对新奇事物有探究的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字力量比拟强，学问面比拟广，所以课堂含量应当比拟丰富。 三、教学目标： 1、 学问与力量目标：熟悉7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。 2、 过程与方法目标：随文识字，把握多种识字方法。 3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。 四、教学重难点： 古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。 五、教学媒体的选择和运用： 1、flash课件，2、视频文件 六、教学过程设计： (一)创设情境，导入新课 1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的都是谁呢? (李白) 介绍诗人： 唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。 学习“李”字 “李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多骄傲和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。 2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题 学习“赠”字 “赠”就是送给的意思。拼读熟悉“赠”。 3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜爱结交名士，常常帮忙四周的村民而毫无吝啬，是个仗义之人) 学习“汪”字 (二)借助故事理解诗意 李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦特别仰慕，盼望有时机一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜爱游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立即高快乐兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情招待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白非常感动。他马上铺纸研墨，写了那首千古送别诗。 1、教师范读 2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。 (三)随文识字 1、学习“舟”字 李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。 拼读音节读字。 课件演示笔顺，书空笔顺。 观看字在虚宫格中的位置，指导写字。 2、学习“闻”字 李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻) 拼读音节读字。 分析字型、讲一讲记字的好方法。 诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。 李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情意深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立即写下了这首，作为感谢! 请同学们读读下两句。 3、学习“及”字 后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及) 拼读音节读字。 “不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。 课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。 4、学习“情”字 回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。 拼读音节读“情”字。 “青”字为了让我们拥有一双光明的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今日它为什么送给我们竖心旁儿呢? (四)指导读诗 1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲悦耳的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧! 2、教师激情，学生选择自己喜爱的方式朗读全诗。 3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。 (五)拓展，练习表达 1、李白和汪伦之间建立了深厚的友情，成为了一生一世的朋友，教师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜爱和他做好朋友呢? 2、表示两人之间深厚友情的诗还有许多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的珍宝，在以后我们还会不断地学习。 (七)嬉戏稳固生字。 小白兔过河(读词语)。 (八)板书设计 略 小学语文学科根底教案3 教学目的： 1. 熟悉并把握7个生字。 2. 体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。 3. 培育学生的观看力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。 教学重点; 1. 正确把握一类字。 教学难点：正确书写生字及培育学生的幽默感。 教学预备：生字卡片、相关课件 教学过程： 一、 导入新课 (课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》) 1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜爱这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启发。今日我们再来观赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题) 二、新授： 1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的? 2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，留意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗? 3、鱼儿究竟是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、认真观看，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。 生1：第一、其次幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想方法不让钓，从而爱护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。 生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。 生3：第五，六幅图父亲发觉鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。 5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子? 6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想爱护鱼儿) 7、带着这种理解，我们齐