2023小学语文学科基础教案5篇
教学目标:
1、感受与伙伴相处的欢乐,学会交朋友。
2、朗读课文,体会美妙的情感。
3、学习8个一类生字、把握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
教学重点、难点:学习八个一类生字、把握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。
教学预备:米老鼠动画片 生字卡片
第一课时
教学内容:初读课文,体会课文大意。学习生字。
教学过程:
一、 激趣导入
在学习课文之前,给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都熟悉动画片中的主角吧?对了,是米老鼠。你们喜爱它吗?那你们知道是谁塑造了这个得意的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼制造的。今日我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。
二、 初读课文,理解课文大意。
1、 师范读课文。
2、 生自由读课文、分自然段读课文。
3、 指名读课文。
三、 学习生字
1、 认读二类生字。
非:fēi 特别 是非 非法 非洲
故:gù 故事事故 世故 家乡
极:jí 极点南极 北极
思:sī 思索思想 思维
爬:pá 爬虫爬山 爬树
互:hù 相互互助 相互
2、 识记四个一类生字。
尔:ěr 上下构造 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈 出尔反尔 此后
主:zhǔ 独体字 象形字 字谜:国内有点变化。主任 仆人 主角 民主 主动
乎:hū 独体字字谜:迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。
在乎 热乎乎 超乎寻常
尼:ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。
四、 稳固所学生字。
五、 作业:有感情朗读课文。
其次课时
教学内容:复习生字、熟读课文,理解课文内容。学习四个一类生字。
教学过程:
一、 有感情朗读课文,理解课文内容。
1、 分自然段朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、 你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。
二、 学习四个一类生字。
失:shī 独体字 形声字 字谜:本是一支箭,箭头穿破天。失败 绝望 失约 失信 失误 丧失 失去
业:yè 独体字 象形字 字谜:上下两字肩并肩,一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业
卡:kǎ 独体字 字谜:上不上,下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住
片:piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片
piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。
三、 复习生字。
四、 作业:写生字。
第三课时
教学内容:复习课文、生字。处理课后习题。
教学过程:
一、 复习
1、 读课文。
2、 检查生字把握状况。
二、 处理课后习题。
1、 读一读,用喜爱的词语说一句话。
开火车读词语,会写的写下来。用喜爱的词语说一句话。师可先举例。
2、 读一读,说一说。
指名读句子,说一说,红色的词语还可以换成什么词?“抓紧”可以换成“连忙”、“赶忙”、“立刻”等。“美美地”可以换成“快乐地”、“香香地”等。
3、 争论。
分小组争论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。
三、 作业:回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。
四、 板书设计:
迪斯尼和米老鼠
生字卡片 、“片”的笔顺 生字词语
小学语文学科根底教案2
一、教学设计说明
本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人制造的意境在学生的心中再现。
二、教学分析
1、 教学内容分析
《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗,这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友,意在使学生在学会古诗并把握识字的方法的根底上,联系实际,体会到友情的珍贵。
2、 教学对象分析
对于小学一年级学生来说,对古诗的理解比拟有难度,但是他们对新奇事物有探究的欲望。在教学中,角是要努力创设情景,将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字力量比拟强,学问面比拟广,所以课堂含量应当比拟丰富。
三、教学目标:
1、 学问与力量目标:熟悉7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送),会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。
2、 过程与方法目标:随文识字,把握多种识字方法。
3、情感度价值观目标:感受友情的真挚,有交朋友的欲望。
四、教学重难点:
古诗朗读时留意停顿、重音,启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学媒体的选择和运用:
1、flash课件,2、视频文件
六、教学过程设计:
(一)创设情境,导入新课
1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的都是谁呢? (李白)
介绍诗人: 唐朝诗人,他的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力,他给后世人留下900多首诗,人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字
“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手,多骄傲和那么有才的大诗人一个姓,快来介绍一下这个字,怎样使大家都记住。
2、今日再来学习一首李白写的诗,齐读课题
学习“赠”字
“赠”就是送给的意思。拼读熟悉“赠”。
3、出示“汪伦”(唐朝人,家住泾州桃花潭边,他性格豪爽,喜爱结交名士,常常帮忙四周的村民而毫无吝啬,是个仗义之人)
学习“汪”字
(二)借助故事理解诗意
李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时,李白在诗坛上名声远扬,汪伦特别仰慕,盼望有时机一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈,怎么才能请到大诗人李白呢?后来,汪伦写了这样一封信:“李先生喜爱游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信,立即高快乐兴地赶来了。一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说:“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花。万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来,李白与汪伦一见如故,他便留下来住了好几天,汪伦对李白盛情招待,两人相见恨晚。二人分别时,汪伦踏歌相送,使李白非常感动。他马上铺纸研墨,写了那首千古送别诗。
1、教师范读
2、学生自由读两遍诗,想一想从诗中读懂了什么。
(三)随文识字
1、学习“舟”字
李白乘坐小船要走了,诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。
拼读音节读字。
课件演示笔顺,书空笔顺。
观看字在虚宫格中的位置,指导写字。
2、学习“闻”字
李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)
拼读音节读字。
分析字型、讲一讲记字的好方法。
诗中前两行记叙了两人分别的场景,你们通过读再来体会体会吧,男女生分读、全班齐读前两行诗。
李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴,他们在诗文的共同爱好,切磋的多少个不眠之夜,他们情意深厚,志同道合。人生难得一知己啊!临别时,汪论带者一群村民脚塌节拍,手挽手前来送行,李白感慨万分,面对此情此景,面对桃花潭水,李白立即写下了这首,作为感谢!
请同学们读读下两句。
3、学习“及”字
后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)
拼读音节读字。
“不及”是不如的意思,“及”是比得上、赶得上的意思。组词。
课件演示笔顺,书空笔顺,开火车写笔顺。
4、学习“情”字
回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。
拼读音节读“情”字。
“青”字为了让我们拥有一双光明的眼睛,它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气,送给我们一个日字旁儿,今日它为什么送给我们竖心旁儿呢?
(四)指导读诗
1、一首峙就是一幅画,一首诗就是一曲悦耳的歌。此时此刻你就是李白,此时你站在船头,让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!
2、教师激情,学生选择自己喜爱的方式朗读全诗。
3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背,不会的也没关系,可以照着书读。
(五)拓展,练习表达
1、李白和汪伦之间建立了深厚的友情,成为了一生一世的朋友,教师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜爱和他做好朋友呢?
2、表示两人之间深厚友情的诗还有许多,像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的珍宝,在以后我们还会不断地学习。
(七)嬉戏稳固生字。
小白兔过河(读词语)。
(八)板书设计 略
小学语文学科根底教案3
教学目的:
1. 熟悉并把握7个生字。
2. 体会幽默带来的愉悦,感悟漫画所表达的思想感情。
3. 培育学生的观看力,想象力,并使学生具有初步的幽默感。
教学重点;
1. 正确把握一类字。
教学难点:正确书写生字及培育学生的幽默感。
教学预备:生字卡片、相关课件
教学过程:
一、 导入新课
(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)
1、同学们,你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜爱这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画,它能给我们的生活带来乐趣,同时也会给我们带来一些启发。今日我们再来观赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)
二、新授:
1、齐读课题,在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?
2、师出示卡片:“捎”“信”领读,开火车读,留意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?
3、鱼儿究竟是怎样捎来的信,捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、认真观看,看你能看懂哪幅图,把你看懂的说给同桌听。
生1:第一、其次幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼,儿子想方法不让钓,从而爱护鱼儿,因此,儿子以鱼儿的口气写了一封信。
生2:第三,四幅图写儿子跳到水中,把信挂在了鱼钩上。
生3:第五,六幅图父亲发觉鱼竿动了,本以为是鱼儿咬钩了,拎起一看,原来是一封信。
5、通过你对漫画的理解,你认为儿子是一个什么样的孩子?
6、猜猜儿了在写信,挂信时会想些什么?(不想钓鱼,想爱护鱼儿)
7、带着这种理解,我们齐