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2023学校教师教学工作总结合集9篇 学校教师教学工作总结合集9篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回忆和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是我精心整理的学校教师教学工作总结9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 学校教师教学工作总结 篇1 从事多年语文教学,内心最真切的感受就是:一个好的语文老师需要承载的东西实在太多。语文教师不是幽默大师,但要有带给学生快乐的本领;不是语言大师,但是要有纯熟的驾驭语言的能力;不是艺术家,但要有敏锐的观察力、独特的审美力;不是演员,但要有激情的投入;不是模特,但要有标准得体的体态语言;不是救世主,但要有一颗慈善包容的心;更为重要的是语文教师还要承载起寻求一条能将素质教育和应试教育较好结合的道路,在帮助学生提高考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。 于是有人叹曰:苦哉,语文老师;累哉,语文老师。但是,如果我们转动灯火的方向,依旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文教学中,如果我们抓住几个关键点,也可从层层枷锁中解放出来,从中感受到做语文教师的快乐。 关键点一 —— 掌控好课堂 首先要精心备课,以“一览众山小〞的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领,就必须对教学内容深谙在心。每上一篇新课,我都会先认真吃透教材,独立地研读课文,把自己探究的全过程摘要地记录下来,在这个根底上再去看教参,读资料,将自己的见解同别人的见解比拟,理性地决定取舍,内化成自己独到的见解。这样在课堂上,我才能站在作者的立场上与学生对话,提高自己的驾驭教材的能力,做到上课得心应手,游刃有余。只有用心备好每一节课,才能在教学过程中信心百倍,促使学生上好语文课,从而提高课堂教学质量。 其次要把握好课堂教学逻辑顺序,当好“引路人〞。 教师要在短暂的45分钟将教学任务完成,讲课逻辑十分重要。每上一堂课,对教学程序的安排,我都会在草稿本上写好几遍,反复琢磨,想了再否,否了再改,直到觉得流程符合教学逻辑,符合学生的认知规律才敢定度。 再次要创设宽松、自由的课堂教学环境,让语文的课堂闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云,用一棵树去摇动另一棵树。确实,教育从本质上讲,不是传输,不是给与,而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是,这种对话有着极其复杂的存在方式,或有形,或无声,或外显,或内隐,随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生,以一种善意的、平等的姿态站在讲台上,不断称赞学生的点滴进步,鼓励学生积极发言,说出独立见解。 关键点二—— 点燃激情,用爱心开启智慧之门 对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器,而是正待点燃的火把〞,教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学气氛的一个重要因素,因为老师一走进教室,学生就会受到感染。如果教师精神饱满,言语充满情感,学生就会感到精神焕发;如果教师一脸病态,无精打采,说话有气无力,学生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬,用自身的语言来感染学生、带动学生,为学生创设良好的学习气氛。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学,爱听你讲课。 对于学生要有激情。常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西——自尊心〞。我每次批评学生,都是说,你这样好,那样好,知道吗?老师很喜欢你,对你充满了希望,只有一点不好,如果改掉它,你就是非常完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种鼓励,别的不说,只从对我们语文课堂的教学来讲,就是最神奇的催化剂。当然,对于后进生,我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。 但是如果站到更高的角度来看问题,也许我们的心胸就开阔了。我班有位听话的女生屡考不好,为了不挫伤其积极性,我在她的试卷上写了几句鼓励的话:春天的花姹紫嫣红,多漂亮啊。但是为什么有的花先开,有的花后开呢?只是因为各自的本性不同。迟开的花不但同样美丽娇艳,而且往往花期更长,更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你,你不是比别人笨,而只是一朵迟开的花而已!〞在以后的语文课上,我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊,一滴水可以润活一朵花,然后美丽一个世界,老师的爱心就是滋润心田的水。 关键点三—————抓好作文教学,将素质教育和应试教育有机结合 作文教学与素质教育的关系十分密切,作文教学是素质教育内容的重要组成局部。在作文教学中贯彻素质教育思想,也是大面积提高语文教学成绩的重要措施。如何抓好作文教学,我们七年级语文组在备课组长的引领下,发扬群体智慧的优势,采取一系列简便有效的措施,取得良好的效果。 〔一〕开展“三个一〞的活动。解决作文无话写的问题 1、每天摘抄一个精美语段,〔利用语文课强化背诵积累,在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累〞专栏,展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。〕 2、每周一篇周记,〔题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点〕 3、每周一篇美文摘抄、评点 〔二〕 激发兴趣,解决不愿写的问题 学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移,当他们对学习产生兴趣时,总是积极主动地学习。因此,我主要采取了三条措施,激发学生作文兴趣,提高积极性,使学生愿写作文。 1、两头激发兴趣。在作文教学过程中,我注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导,鼓励拔尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬、多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。 2、发表激发兴趣。在作文教学中,我们根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来,还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常快乐和冲动,从而激发起了写好作文的兴趣。 〔 三〕将阅读写作同步进行,解决不能写的问题 具体措施是在课堂教学中, 把一篇文质优美的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读,自己感悟,自己提出问题,然后交流,我通过对学生的问题归类,整理出一套出题、答题的标准体系。 〔四〕。 注重作文的评改,解决写不美的问题 另外, 我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况,评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自己的心里话,诉说自己的烦恼和困惑或不满,我根据各个学生的情况勉励之,开导之,班上一自尊心强的女生因考试失利在作文中流露出消极情绪,我给她写了几句话:“坚决不是一种思想,而是一串串的脚印,漆黑的夜晚是光亮的前奏,心揣信念,梦想就在脚下。〞在以后的日子里,我又看到了她灿烂的笑脸。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关心作文的内容,就会失去了解学生内心世界的绝好时机。作为教师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育者。作为语文教师要确立“大语文〞的指导思想。 以上所说不过是重复了每一位老师日常所做,在今后的教学中,我将立足课堂这块试验田每天做到四个一点点:比规定的多做一点点,比规定的做好一点点; 比规定的早做一点点;比规定的巧做一点点; 抛掉外在急躁,“ 宠辱不惊,看庭前花开花落; 去留无意,望天空云卷云舒。〞以一个学者的姿态站在讲台上,与学生对话,做一个快乐的播种者。 学校教师教学工作总结 篇2 在总结我一年的工作之前,我想说一下10年来参加我们这个团队的感受。07年我参加这个教研组的时候,不仅是从普小跨入特教,更是跨学科教学。那时候我对体育教学要边学边实践,对特奥要边学边实践,对学生更是要不断观察了解。在这个过程中,我得到了团队内所有成员的大力帮助。我要由衷地说:咱们这个团队是一个积极、热情而专业的团队,是这个团队带我走进了特教体育,给了我进步的时机,为我搭建了成长的平台,更重要的是给了我无数次的顺风车,如果我点名感谢的话,我怕占用时间太长,我只好说要感谢以组长为首的所有教研员们,谢谢大家对我的好。 如今,咱们组新人辈出,课堂那么精彩,交流那么专业,我感觉压力越来越大,该学的越来越多。这一年里,我依然抱着虚心学习的态度,认真实践的精神参加每一次教研活动,运用新的理念、新的方法指导自己的工作,把学到的方法运用于教学实践当中,不辜负领导的信任、在座同人的`帮助,更要担负起引领的职责。下面,我就一年来的收获和感受向大家作一汇报: 一年来,我们组以“分科教学,双向测评〞的形式开展的教研活动。我们虽然以康复和体育两个学科分别教学的形式进行的课堂展示,但我们的评课说课却是从康复和体育两个专业角度去评价研讨一节课,一个教学内容,表达了课堂的整合性,学科的专业性。 一、我们要成为体育和康复双理念的特殊教育工作者。 接触体育教学的时候,我觉得体育是一门很专业的学科,肩负着促进学生身心全面开展,增强学生体质,传授体育知识的重要责任。培智课程标准也提到,通过体育运动,提高学生的大肌肉群活动能力、反响能力和协调平衡能力,刺激大脑肌能的开展。提高平安意识和运动中的自我保护能力。同时,学习根底的卫生保健、维护健康、防治疾病的知识和方法,培养积极锻炼身体的习惯和良好的卫生习惯,促进学生健康成长。康复课程那么在于,根据学生生理和心理的开展需求,以及在运动、感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷,结合学生个别化教育方案的制定,有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。课程力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复,身体素质和健康水平得到提高。就是这样两个既相通又有差异的学科,让我们这群人走到了一起,从两个角度去探讨一个共同的主题。 老师们提到“感觉统合不是学会了哪个动作,而感知觉的提升。〞以往的教学中,我更多地是关注孩子的表象,看动作完成情况,看动作是不是到位了、是不是发力了、是不是流畅了等等,很少从感知觉上去看孩子。特别是孩子在站队的时候,不知道远近,要么贴得很近,两臂伸不直;要么离得很远,甚至离开队伍,可能我以往总会抱怨这么容易也做不好,在大家的帮助下,我知道应该是他们的感知觉出了问题,我们要从康复的角度去评量体育的问题。再如老师们提到的“加沙袋的意义是帮助学生提升感知觉意识。〞这一点我真的是从大家这里学到的,以往的意识中,沙袋就是增加负重,锻炼肌肉的,原来还有这样重要的作用。这种理念我虽然理解了,但我依然不会用,不知道给什么样的孩子加,更不知道加多少,这是我在未来的日子里还要继续学习之处。老师们提到“利用喜欢的玩具开发游戏,游戏是为了促进感知觉的开展。〞特别是听了海淀老师的培训之后,我把动作训练课改成了动作游戏课,通过游戏的形式开展孩子的动作指标,让孩子快乐参与,多感官学习,在个体游戏和集体游戏的小社会中开展。当然,对于那些不参与的孩子怎么办是个最棘手的问题。再向大家学习的同时我也在摸索着,当他们成为集体游戏“障碍〞的时候,他们需要躲闪,当他们被围在集体当中时,也需要被动地活动,他们有时候会观望,有时候会破坏,我想这些也算是参与吧!至少他们从中也获得了一些快乐,如果在有一些针对性的指导训练,相信他们同样会进步。 二、我们开展的教学活动和训练活动要表达教育的全面性。 教育的内涵有很多很多,作为学校教育教学的实施者,我们的职责也该有很多。我从网上看到这样一句话:“学校教育要有助于不断提高人的生命质量,使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。〞不言而喻,教师就要肩负起这份职责。我不知道这句话有多么的权威性,但就我们特教而言我是非常认可的,我相信大家也是认可的,因为我们的研究课和我们的说课评课都在践行着这句话的内涵。
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