题库检测试卷题库检测试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺模拟试卷知识与能力考前冲刺模拟试卷 B B 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于()A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.实习法【答案】B 2、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。A.一般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识【答案】C 3、下列不属于教案的类型的是（）A.新授课教案 B.复习课教案 C.实验课教案 D.总结课教案【答案】D 4、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念【答案】B 5、小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()A.教学卫生保健 B.用脑卫生保健 C.用眼卫生保健 D.合理饮食【答案】A 6、德育过程的基本矛盾是()。A.知与行的矛盾 B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C.学生的上进心与惰性之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】D 7、个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()。A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待【答案】B 8、“灯是照明的工具”这种认识反映了()。A.思维的间接性 B.思维的直觉性 C.思维的概括性 D.思维的灵活性【答案】C 9、“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()A.遗传 B.环境 C.个体差异 D.个人努力【答案】B 10、“一把钥匙开一把锁”所反映的是()。A.正面教育原则 B.尊重与严格要求相结合原则 C.教育影响一致性原则 D.因材施教原则【答案】D 11、德育过程的基本矛盾是（）。A.知与行的矛盾 B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C.学生的上进心与惰性之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】D 12、班主任工作的中心环节是()。A.组织和培养良好的班集体 B.促进班集体成员的全面发展 C.指导本班班委、共青团组织工作 D.评定学生操行【答案】A 13、课外活动的基本组织形式是（）A.小组活动 B.群众性活动 C.个别活动 D.少先队活动【答案】A 14、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）提出，我国教育发展的工作方针包括（）。A.B.C.D.【答案】A 15、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法【答案】D 16、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析【答案】A 17、“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有()特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性【答案】C 18、班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯【答案】B 19、以下哪个选项不属于学习策略的范畴()A.利用音像和网络资源丰富学习内容 B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展 C.在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标 D.制定阶段性学习目标以及实现目标的方法【答案】B 20、“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自爱弥儿，其作者是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.洛克【答案】C 21、现场教学是班级授课制的（）。A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式【答案】D 22、“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。A.激情 B.应激 C.心境 D.热情【答案】C 23、通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()。A.作品分析法 B.文献分析法 C.行为分析法 D.调查分析法【答案】A 24、7 岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.一般迁移 D.重组性迁移【答案】B 25、在下列学习动机中属于内在动机的是()。A.获得解答 B.获得高分 C.获得老师的表扬 D.获得好名次【答案】A 26、下列表述符合资源管理策略的是（）。A.零碎时间没有用 B.避免有挑战性的任务 C.安排适合自己的学习环境 D.遇到困难只能靠自己【答案】C 27、小学数学运算技能形成的基本途径是（）A.讲解 B.观察 C.练习 D.示范【答案】C 28、下列有关儿童厌学症不正确的说法是()。A.是一种情绪上的失调状态 B.主要表现是讨厌学习 C.是先天的，由遗传因素造成的 D.治疗时需要家庭学校社会相互配合【答案】C 29、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习【答案】B 30、同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）。A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意【答案】B 31、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A.复式教学 B.分组教学 C.设计教学 D.道尔顿制【答案】D 32、数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（）A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考【答案】D 33、学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育【答案】D 34、小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小刚刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()A.直接近景性动机 B.直接远景性动机 C.间接远景性动机 D.间接近景性动机【答案】D 35、抵抗外界诱惑的能力属于()。A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为【答案】C 36、要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是()A.实验法 B.观察法 C.文献法 D.调查法【答案】D 37、有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机【答案】D 38、苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则【答案】C 39、教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 D.教师与家长的合作【答案】A 40、()通常发生在教学过程中。A.形成性评价 B.配置性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价【答案】A 41、听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声。体现了刺激的（）。A.泛化 B.分化 C.获得 D.消退【答案】A 42、数学课上小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标【答案】B 43、以下不属于新课程提倡的学习方式是（)A.自主学习 B.合作学习 C.发现学习 D.接受学习【答案】D 44、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。A.洛克 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.杜威【答案】B 45、小学德育工作中常用的奖惩属于()。A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育 D.说理教育【答案】B 46、小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于()。A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍【答案】B 47、（2022 上半年真题）根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于（）。A.理想的课程 B.正式的课程 C.运作的课程 D.经验的课程【答案】B 48、认为人的发展主要依靠外在的力量诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A.孟子 B.荀子 C.格塞尔 D.威尔逊【答案】B 49、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指【答案】C 50、下列不属于班级的个体化功能的是()A.促进发展功能 B.传递社会价值观 C.满足需求功能 D.矫正功能【答案】B 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、品德与生活第一册我有一个新的家教学片段：(我在引导学生进行对话交流时，突然出现了一个意外的“小插曲”)生(宁宁)：老师，我旁边的阳阳解便了!(众生笑，纷纷离开座位去看)师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳小便解出了”，我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗?(生疑惑不解)师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这介问题。宁宁，你说是吗?生(宁宁)：是的。师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢?生(宁宁)：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室)师：你们想怎样帮助阳阳呢?快告诉他吧。生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。生乙：阳阳，你小便熬不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。【答案】在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，从而打乱原来预设的教学过程。这个案例原来的预设目标只是让学生通过观察、交流，初步感知班级是新的家，没想到中途出现了这段意外的插曲。但该教师马上意识到这是一个很好的课堂生成性的教学资源，并迅速而准确地判断出这一教学资源的属性仍与本课的预设目标有关，及时将它转换成一个具有更深层次价值意义的“生成性的教学目标”初步体验班级新家庭成员之间的相互关心与帮助的深厚感情。为了达成这个目标，该教师通过引导学生对话，围绕“我们大家该怎么帮助阳阳呢?”这个问题进行讨论，引导学生利用已有的生活经验去主动建构“班级是新家，家人要互相关爱”的道德内化机制，使生成的课堂富有灵性的资源，使课堂充满生命活力。关注课堂教学过程的动态生成，需要教师更理性地理解与实践。没有巧妙的预设就没有精彩的生成。但如果过分地强调预设，课堂教学进程将一味地遵循预设，课堂就会缺乏生机和乐趣，缺少生活的气息，缺乏生命的色彩。只有在预设的前提下，关注学生的动态生成，如动态生成的知识，动态生成的方法，动态生成的资源，才能使我们的品德教学真正地提高实效，让课堂显现出动态变化、生机勃勃的景象，使课堂显现出浪花闪耀、高潮迭起的精彩。二、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好一种玩具，必须知道怎么玩，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁同学说一说变形金刚怎么玩。”丁丁红着脸跟大家讲了起来。问题1简答题试评析徐老师对课堂问题行为的做法。(10 分)问题 2简答题面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教学策略？（10 分）【答案】1、面对学生开小差的行为，徐老师没有直接批评，而是调动自己的教育机智，将这种行为与教育教学联系起来