冀教版三年级下册数学全册教案完整版教学设计 第一单元 第一课时 24时计时法 ◆ 教学内容 教材1～3页24时计时法 ◆ 教学目标 知识与技能：了解24时计时法，知道24时计时法与12时计时法的关系，会用两种计时法表述同一时刻。 过程与方法：在观察、交流电视节目预告的活动中，经历了解24时计时法的过程。 情感态度与价值观：感受24时计时法与日常生活的紧密联系，学会有计划地安排时间。 ◆ 重、难点 重点：理解24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。 难点：学会12时计时法与24时计时法的相互交换。 ◆ 教学准备 教具准备：课件 钟表教具 学具准备：课件 钟表教具 ◆ 教学过程 一、新课导入 钟表出示8时，让学生说一说自己周末这个时间点儿在干什么。引起学生争议，教师介绍，一天有两个8时：上午8时、晚上8时，像这种计时方法叫普通计时法，也叫12时计时法。 二、探究新知 1、课件出示电视节目预告表。 观察交流从预告表中得到的信息，说一说自己喜欢的节目开始的时刻。 教师提出问题，例，05：30是什么节目的开始时刻，19：00什么节目开始，它是晚上的几时等。 师介绍：电视节目预告用的是24时计时法。课件出示什么叫24时计时法。 2、了解24时计时法与12时计时法的关系。 教师用钟表教具从夜间0时开始，转动表针，边转动边说时刻，让学生演示在干什么。（例，凌晨1时，学生演示睡觉。上午10时，演示上课。中午12时，演示吃午饭。）了解时针走的第一圈是：从夜间0时到中午12时（第一圈）。（板书） 用同样的方式继续转动表针，使学生了解从中午12时到夜间24时是表针转的第二圈，板书：从中午12时到夜间24时（第二圈）。然后学生交流讨论：下午1时、2时、3时……用24时计时法怎样表示这些时刻。重点让学生理解为什么要加12，强调今天的0时是昨天的24时，今天的24时也是明天的0时。（即：24时是前一天的结束，又是新一天的开始。） 师提出问题，如果没有具体情境，你能不能区分出12时是中午还是晚上。 交流讨论应该怎样说才能分清。在教师的引导下得出结论：12时计时法应在时刻的前面加上限制词。例，中午12时、上午8时、凌晨4时等。24时计时法不用加限制词。 4、出示教材“说一说”，从下面的事物中，你了解到哪些信息? 先让学生读教材上的四种事物上的时刻，然后分别说一说每件事物中的时刻。 5、学生自读，了解相关资料。 三、巩固练习 教材第3页练一练1、2、3题。 第1题，先让同桌互相说一说，再指名在全班介绍，重点让学生说一说是怎样想的。 第2题，学生独立完成，交流结果。 第3题，合理安排时间的练习。先让学生了解分别做每件事所用的时间，理解（1）和（2）题的意思，然后独立思考，解答问题。交流时重点说一说（2）题的想法，可以怎样安排，需要多长时间。如果学生对烧开水的5分钟有不同意见，教师要进行安全教育。（统筹方法的渗透） 四、达标反馈 1、判断 （1） 一天有12个小时。（ ） （2） 晚上8时就是20时。（ ） （3） 18：00就是6时。（ ） （4） 24时计时法比12时计时法准确。（ ） 2、用24时计时法表示下面的时刻。 下午5时（ ） 上午8时15分（ ） 中午12时（ ） 晚上9时（ ） 凌晨4时（ ） 晚上12时（ ） 五、课堂小结 通过这节课，你知道了哪两种计时法？它们之间是怎样转化的？除了这些你还有什么收获？ 六、布置作业 ◆ 板书设计 24时计时法 从夜间0时到中午12时（第一圈） 从中午12时到夜间24时（第二圈） 24时也叫0时 第二课时 同一天内经过的时间 ◆ 教学内容 教材4～5页同一天内经过的时间。 ◆ 教学目标 知识与技能：会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。 过程与方法：结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间计算方法的过程。 情感态度与价值观：了解可以用不同方法解决求经过实践的问题，获得成功的体验。 ◆ 重、难点 重点：正确计算经过的时间。 难点：理解“时刻”与“时间”的意义及区别。 ◆ 教学准备 教具准备：课件 学具准备：课件 ◆ 教学过程 一、 新课导入 师生谈话：1、妈妈（爸爸）每天几点上班，几点下班。 2、我们每天几点上学，几点放学。 3、自己坐的公交车每天早上几点发车，晚上几点结束。 根据谈话内容，询问学生有没有算过妈妈（爸爸）一天工作几个小时，我们在学校每天呆多长时间。公交车每天在路上来回跑多长时间。由此引出课题： 同一天内经过的时间 二、探究新知 课件出示超市情境图，学生观察营业时间表，说出这个超市的营业时间。 1、提出问题一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？ （1）、学生独立思考自主尝试解答。 （2）、全班交流、讨论解答方法，给学生充分介绍自己算法的机会。 方法1，1小时1小时的数：10时、11时、12时、13时……。 方法2，画线段图： 11时 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 开门 关门 方法3，计算同一天中经过的时间，可以直接用结束的时刻减去开始的时刻。板书： 20 - 9 = 11（时） 结束时刻-开始时刻=中间时间(或经过时间) 第三种方法如果学生想不到，教师介绍并讲解。 （3）、区分得数11时与11：00的不同。 教师提出疑问：求出的结果11时与钟表上的11时意义一样吗？学生交流讨论，得出结果，求出的11时指的是11小时，钟表上的11时是11点钟。 2、提出问题二：这个超市周六、周日每天营业多长时间？ 鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后交流做法，展示不同算法。板书： 21：00-8：30=2时30分 重点关注半小时是如何计算的。（只要方法合理，计算正确就给予肯定）不明白的学生，老师给予见解。 3、出示试一试，解决开始和结束是几时几分的情况。 学生尝试自己解答，全班交流，重点让学生说一说自己的想法。 方法一：1小时、1小时数出经过的时间。11时11分、12时11分、13时11分、14时11分、从14时11分到14时32分之间有21分，所以路上经过了共4小时21分。 方法二：结束的时刻-开始的时刻=中间时间 14：32 –10：11 =4小时21分 三、 巩固练习 教材第5页“练一练” 练一练第1题，让学生理解邮箱上的开箱时间，弄清“间隔”的意思，再自己计算并填空。交流时，重点让学生说一说（1）题是怎样计算的。 第2题，让学生了解对话信息，理解两个问题的要求。先完成（2）题，提示学生根据第二班车发车的时刻计算。 第3题。先让学生理解题意，然后在独立解答。交流时，给学生充分展示不同算法的机会，只要学生计算的正确，教师就给予鼓励和表扬。 四、 达标反馈 营业时间 开门时间:8:30 打烊时间:21:30 1、计算营业时间. 营业时间 早:8:00 晚:22:00 开放时间 上午:8:30～11:30 下午:2:00～5:00 ( )小时 ( )小时 ( )小时 2 暑假里,小明一家到石家庄度假,全家上午11:25进入植物园,下午3:37从里面出来.小明一家在植物园游览了多长时间? 3.同学们去郊游,路上用了1小时45分,上午8时到达目的地,他们几点出发的? 五、课堂小节 这节课学了哪些内容，你还有哪些疑惑？ 六、布置作业 ◆ 板书设计 同一天内经过的时间 20 - 9 = 11（时） 结束时刻-开始时刻=中间时间 21：00-8：30=2时30分 第三课时 经过若干天的时间 ◆教学内容 教材6～7页经过若干天的时间 ◆教学目标 知识与技能：会用自己的方法计算不在一天内完成某件事情的时间。 过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算不在内经过时间的过程。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，以及作为一个中国人的自豪感，树立为国家作贡献的志向。 ◆重、难点 重点：会计算不在一天内完成某件事情的时间以及计算过程和结果的书写。 难点：理解不在一天内完成某件事情的时间的计算方法。（强调分段计时） ◆教学准备 教具准备：课件 学具准备：课件 ◆教学内容 一、新课导入 先复习计算同一天内经过的时间的方法：结束的时刻-开始的时刻=中间时间 师介绍这节课的内容是在上一节课的基础上学习——经过若干天的时间（板书） 二、探究新知 1、先播放我国“神州”五号航天飞船载人飞行的情况小资料，再出示神州五号发射时间与返回时间：神州五号2003年10月15日9时发射，2003年10月16日6时23分返回，它绕地球飞行了多长时间？ 让学生用自己的方法去做，然后交流做法。（先求出15日飞行的时间，再求16日飞行的时间，然后相加。） 2、课件出示例3.学生读题，鼓励学生试着计算，写出计算过程和结果。 3、交流不同算法。师板书 在交流过程中，如有学生叙述不清时，教师要适当加以讲解。 三、巩固练习 教材第6页练一练及第7页 第1题，先让学生读题理解题意，在独立完成。 第2题，先帮学生读懂列车时刻表，在鼓励学生提出问题，并解答。全班交流。 学生自读，了解从“神州”一号到“神州”九号的情况，鼓励学生算一算其他飞行时间是否与表中的结果一致。 五、 达标反馈 1、一个公园5月至9月早上7：00开园，晚上6：00闭园，这个公园每天开园几个小时。 2、张叔叔去北京游玩，8月2日18：13坐火车，8月6日9：00返回，张叔叔这次出游一共用了多长时间？ 3、某学校举行夏令营活动，8月5日上午8：00在校集合出发，8月10日15：00返校，这次活动持续了多长时间？ 答案：1、晚上6：00是18：00 18：00-7：00=11（小时） 2、24时×3=72（小时） 24时-18：13+9：00=14小时47分 72小时+14小时47分=86小时47分 3、10-5=5（天） 15：00-8：00=7小时 5天+7小时=5天7小时 某气象员观察空气污染情况，每3小时做一次记录，做第四次记录时，时钟正好是12时，做第1次记录时是几时？ 五、课堂小结 谈谈你这节课的收获，你认为这节课哪些地方是最值得注意的。 六、布置作业 ◆ 板书设计： 经过若干天的时间 方法一、分别算出每天飞行的时间，在相加。 25日：24时-21时10分=2小时50分 26日：24时 27日：24时 28日：17小时37分 合计：2小时50分+24+24+17小时37分=68小时27分 方法二、飞行时间不到三天，分段计算。 25日21：10至27日21:10共2天。 27日21:10至28日17:37共20小时27分 （24时-21时10分+17时37分=20小时27分） 方法三，从25日21:10到9月28日21:10共3天，飞行时间比三天少3小时33分。所以用3天