小数的大小比较（教学设计） 教学内容:课本77、78页  教学目标： 1、进一步理解小数的含义，会比较小数的大小。  2、感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。  教学重点：掌握比较大小的方法。  教学难点：掌握比较大小的方法。 教学过程：  一、提出问题，预习展示  （出示情境图）问：通过预习你找到了哪些数学信息？ 根据这些数学信息你提出了什么问题？  二、解决问题，精讲点拨  谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！下面我们来解决“0.5米和0.4米比，那个长？”  1、在小组内交流自己的想法。  2、小组代表汇报各组的比较方法。  可能出现的比较方法： ①把以米为单位的小数改写成以分米为单位的整数进行比较。  0.5米=5分米  0.4米=4分米   因为5分米＞4分米，所以0.5米＞0.4米  ② 把以米为单位的小数改写成以米为单位的分数进行比较。  0.5米=5/10米，0.4米=4/10米   因为5/10＞4/10所以0.5米＞0.4米。  ③根据小数的意义进行比较。0.5米里有5个0.1米，0.4米里有4个0.1米，5个0.1米大于4个0.1米，所以0.5米＞0.4米 ④利用数轴比较。在数轴上找到0.4和0.5的位置，从图上可以看出0.5在右边，0.4在左边，所以0.5米＞0.4米。 3、说出理由。  谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？  4、请你比较0.5和1.2的大小，并说说你是怎样比较的。  三、梳理总结，重点训练。  师：这节课你有什么收获？  师：你能说一说怎样比较小数的大小吗？  小结：比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较小数部分，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数就大。如果两个数所以数位上的数都相同，那么这两个数就相等。    完成课本自主练习第8、9、10题。  四、限时作业，目标检测。  1、填写小数  9厘米=（ ）分米  7分=（ ）元    18厘米=（  ）米  3角=（ ）元    2分米=（ ）米   3元5角=（  ）元  2、比较大小  0.7○0.9     4.09○4.9       10.27○10.72  0.42元○0.50元    1.01元○0.99元     3.45元○34角  6.04元○60角4分       600克○0.7千克  板书设计： 小数的大小比较 0.5米=5分米        0.5米=5/10米  0.4米=4分米        0.4米=4/10米  0.5米＞0.4米        0.5米＞0.4米