老师沟通心得精选3篇 老师沟通心得精选3篇 老师沟通心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作阅历，参考优秀的老师沟通心得样本能让你事半功倍，下面共享老师沟通心得精选3篇，供你选择借鉴。 老师沟通心得篇1 上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中沟通学习活动。作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。特殊是与个别有丰富班级管理工作的班主任沟通之后，感受很深，受益非浅。下面，结合本次学习情况，本人简洁谈谈对班级管理工作的一些体会: 第一、提高自身素养，做合格班主任 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批判乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。 第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、公平的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的伴侣，与他们是公平的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 第四、作为班主任要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力气。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特殊要让学生公平对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生敬重各科老师，老师愿意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，必必要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，共同进步。 老师沟通心得篇2 通过五班级三位老师的阅历沟通,使我获益匪浅。作为一名青年老师，要尽快成长、不断进步，我们必须先做好以下几点： 一、向老老师学习，尽快提高自己的业务水平 老老师教龄长，知识渊博，教学阅历丰富，讲课水平较高。对于我们刚成为老师的青年老师，我们应该清醒地熟悉到：老老师不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。 要虚心向老老师学习，并且还要在日常工作中多观察。老老师教学阅历丰富，积累深厚，常常能够在很多很有难度的问题上给予解答。通过与老老师们进行教学沟通以及他们在在日常工作中对我潜移默化的影响，从他们的身上，我不仅学到了书本上所没有的教学方法，也学到了他们崇高的精神品质。 二、讨论教学方法，提高教学质量 作为青年老师，我感觉自己在最初的教学工作中有的时候完全根据以前老师教我的模式在教现在自己的学生。这样做的确在很大程度上使自己心里有底，但同时我认为年青老师不能照搬老老师的教学方法，应该给予创新精神，与时俱进，在请教她们优秀的教学阅历的同时，找出一套适合自己的教学方法。比如在参考老老师优秀阅历的同时，要留意对教材信息进行挖掘、处理。由于对教材的挖掘处理不仅仅是对教材本身的加工，而且更是自己进一步学习提高的过程。在教学中要充分考虑学生的接受情况，学生已有的知识背景、文化观念、个别差异，以及教学时间、教学资源的分配等等。这样才能在有限的材料上更高程度地唤起学生的求知欲，从而达到自己的教学目的。 三、增进与其他青年老师的相互沟通，虚心向他人学习。 在年龄相仿的青年老师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。常常与自己四周的同事以及外校的其他老师沟通，吸取他们成功的阅历，沟通教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以相互探讨阅历，增强信心。青年老师之间的相互沟通还可以使相互之间猎取的技术和信息，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。 四、增进和学生的沟通 徐特立先生说：老师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。作为青年老师，我们和学生年龄相仿或者是同时代的人，双方在对事物的见解、爱好、思维方式上都有一定的相像性，这就有利于师生间的沟通。正是由于这些相像性，也使得青年老师在授课时使用的方式、方法更贴和现在的学生，便于学生理解和接受。因此多与学生沟通并了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，主动和他们多接触多谈心，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，放快乐扉地告知我们他们的好恶，告知我们他们所喜欢的教学方式，告知我们他们对学习的爱好等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要擅长观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们最大限度的发挥自己的特长。 老师沟通心得篇3 10月15日至16日，我有幸在西安参加了纯山教育基金会举办的《小学老师阅读沟通会》，沟通会上李玲、孙传美、李文斌等7位老师结合自己的工作实践，从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会，我们还实地参加了雷家湾小学的阅读活动课，开展了互动沟通活动。虽然这次沟通会时间很短，但受益非浅。主要有三点体会。 一是感动。陕西纯山教育基金会十年如一日，致力于消除知识鸿沟，培育乡村儿童的良好阅读习惯，用爱心人士捐助的旧书，在乡村小学建立图书馆，帮助小学建立有效的图书馆管理制度激励小学生写作读书感想和读书笔记。提倡培育爱好，快乐阅读。借用社会和爱心人士的力气，为更多的乡村儿童服务，拓宽农村儿童的阅读面，缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距，让更多的乡村儿童，爱书，有书，学会读书。他们这种对社会弱势群体的援助不是输血，而是造血。他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助，更是精神的激励和鞭策。在今后我会倍加努力工作，用自己的行动影响身边的人，让爱心得以传递。 二是鼓舞。这次沟通会有导师、也有来自6个省一线乡村老师和校长，还有十几名阅读志愿者。李玲老师的《开展校园阅读活动的关键要素--不仅仅是创意》，关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开头的等论述邱璐老师《阅读与儿童成长的节律》，介绍了不同班级段儿童的阅读爱好，以及老师阅读教育的策略、技巧还有雷家湾小学校长李新明介绍了他们学校开展阅读教育的情况，他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响，使我对阅读的熟悉有了更多了解，让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法，让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”，也让我知道了如何营造“书香氛围“，以及如何让学生把“读书养成生活习惯”，这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础，让我们全部的参加培训的老师都赞扬不已。对于那些来自不同地方的志愿者，虽然我并没和他们有太多的沟通，他们都很显得很朴素、也很大方。他们大多都是高校毕业生和一线的教育工，在临走之际，有几名志愿者由于赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了。他们尽己所能，不计酬劳，帮助他人，服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。 三是努力。小学阅读课是现阶段小学语文课中较薄弱的环节。没有谁是天生喜欢书的，读书的爱好需要培育，要从孩子们最喜欢的书开头，用各种各样的活动去感染他们、打动他们，渐渐养成读书的习惯，一旦孩子形成了读书的习惯，你的教育就成功了……于是从参加阅读沟通会之后，我进行了专心反思，在今后工作中，我要努力学习提高自己的专业知识和自身素养，把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来，端正教学态度，提高教学质量，设计出属于自己的课堂，想方设法从培育学生的爱好上下功夫，使学生乐观主动地投入到读书活动中。我信任只要我们肯努力，我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园。