人教版小学美术四年级下册全册教学设计
《聚聚散散》教学设计
教学内容:人教版四年级下册《聚聚散散》
教学目标:
1、 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体 会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
2、 通过欣赏康定斯基的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生 对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。
教学重难点:
重点:体会聚和散的感觉
难点:用各种形式表现聚和散
教具准备:
康定斯基的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶 水
教学过程:
—、激趣导入
1、 让学生欣赏由小圆点组成的作品,请学生说说作品中的内容及自 己的感受。
师:看老师手中的小红花,在老师的手中这些小红花可以组成各种 不同的图形。
这是老师拼租好的图形,它给你的感受是什么?
生:呆板
生:稳定
生:均衡
生:有秩序
2、 教师动手操作,改变小圆点的大小以及排列组合,引导学生发现 作品中的点的位置及大小产生的视觉效果。
师:请同学们仔细看在老师的手中这张图片发生了什么变化
生:有动感
生:有疏密的变化
生:生动
生:大小的变化,色彩的变化
生:有聚散的感觉
师:这张图片给我们的感觉很生动有动感,产生了聚散的变化
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律:
1.作品欣赏
师:我们一起来看一看大画家是怎样表现聚聚散散的吧。《粉色的音 调》现代油画作家康定斯基的作品,他是抽象主义绘画的创始人之一, 他试图通过艺术把理性和非理性统一起来,主张即兴的、无目的的和 无意识的创作。请大家欣赏后小组讨论:“作品描绘了什么?” 生:有一种飘动的感觉
生:像是在星球中遨游
生:像一个个跳动的音符
生:五彩的气泡在自由的舞动
生:音符像是从窗口跳出来是的
生:有的挨得近有的离得远
生:有的大有的小
生:有聚散的感觉,很生动有趣
2.体会精髓
师:通过将不同颜色、不同大小、不同形状的点和色块进行组合,可 以表达独特的情感。
在大师的笔下“小圆点有的大有的小,有的离得近,有的离得远, 非常的富有变化,五彩斑斓,似烟花似水滴,你中有我,我中有你, 原来画面中的聚聚散散如此重要。
师:让我们再来欣赏一幅作品
生:画面非常的有动感
生:像是互相吸引的星球
生:给人无尽的遐想
生:聚散变化非常的明显
三、游戏体验
1 .游戏创作
利用吹泡泡机让学生在游戏中体会聚散变化产生的美,共同创作, 留住泡泡漫天飞舞的情景。
师:看老师给同学们带来了什么秘密武器
生:吹泡泡器
师:谁来上前打开吹泡泡器
生:我
师:泡泡在我们眼前产生了一种什么样的景象
生:有的大有的小
生:五彩缤纷
生:有的挨得近有的离得远
生:在空中自由的飘动
师:请同学们到前面来把这美好的瞬间留在我们的画纸上
生动手操作
师:五彩的气泡在空中飘舞,有的大有的小,有的挨得近有的离得 远,你中有我,我中有你,好像飘渺的梦,好美
2、 师生讨论交流。教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强 调水分的掌握。学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
3、 教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
生:喷洒
生:敲打
生:剪贴
生:吹
生:抛洒
4、 师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范 例的制作方法。
师:向同学们介绍你喜欢的作品
生:我喜欢这幅作品,它好像把我带进来浩瀚的宇宙之中,大大小小
的圆圈就像无数的星球
生:我喜欢这幅作品,因为作品中的聚散效果非常的明显
生:夜空会给我无尽的遐想,让我想要去翱翔
师:说一说书中的小朋友都是运用什么方法创作的
生:喷洒
生:绘画
生:颜料敲打
生:吹
四、回归生活与自然
1. 欣赏生活与自然界中的聚聚散散。
2. 畅谈感想
师:畅谈自己的感想
生:烟花绽放时给我一种想要爆发的感觉
生:花儿盛开时给我一种美美的感觉
生:漫天的繁星给我无尽的遐想
五、 布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
六、 学生制作,教师巡回辅导。
作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
七、 展示学生作品,师生评价。
师:请同学们向大家介绍一下自己的作品
生:大树上长满了绿色的叶子,风一吹叶子飘落下来,这样就产生了
聚聚散散的感觉
生:葫芦藤长满了小葫芦,有的大有的小,有的挨得近有的离得远, 这样就产生了聚散的效果
生:美丽的海底世界,小鱼在海底自由的游来游去,有的三五一群,
有的两人一伍,有的独自游玩,这样就产生了聚聚散散的效果
生:喷洒的方法,有的离得近有的离得远
八、 拓展:
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用 课余时间进行制作。
九:课堂小结
师:同学们畅谈一下这节的收获
生:理解了聚聚散散的含义
生:学会了运用各种方法创作聚聚散散的作品
生:感受到了聚散给生活带来的美
师:聚聚散散给我们的生活带来了无尽的生机与活力,使我们的生活
变得丰富多彩,让我们热爱大自然给我们带来的美吧!
2. 《点的魅力》
一. 教学目标:
知识与技能:让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受, 并学会利用点组合各种作品。
过程与方法:教会学生在组合点的时候,能够排列出富有创意的图 形。
情感态度与价值观:培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、 去创造身边的美。
二. 教学重难点
重点:运用点大小、形状、组合、肌理、疏密、变化等带给人不同 的视觉感受创作一幅作品。
难点:如何让学生有创意用点表现一幅作品,感受点的趣味性。
三. 教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:同学们皮卡丘想和我们打招呼,可是没有眼睛,请同学们来帮 助他,谁来帮我贴上眼睛?眼睛相对于皮卡丘的身体来说是一个点, 今天咱们这节课就与点有关,出示课题一《点的魅力》,点到底有什 么魅力呢?今天咱们就来领略一下!
(二) 生活中的点
1、 同学们,我们生活中的点有哪些?学生交流,教师补充。引出点 的介绍。
2、 教师展示点在画面不同的位置产生的不同感觉
(1) 下落感(下坠的感觉)
(2) 稳定感(平稳、漂浮的感觉)
(3) 安定感(着地、踏实的感觉)相互吸引和相互排斥感
3、 两个同学画出点,有大有小,引出点的大小是相对的。
老师小结:点在画面中改变了位置,它所表达的意义就不一样,带 给我们的感觉也就不一样。
4、 同学们你们知道,所有的美术作品都是由什么组成的呢?(点线 面)谁能告诉老师,点是如何变成线的呢?生。。。
师:直线、曲线由无数的点排列在一起就会形成线。点越密集,线 的感觉就越明显。点形成线,线形成面。面就是无数条线组成的。
我们把点从大排列会是怎么样的呢?(出示图片)点从大到小,是 一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!
5、 点的魅力变幻无穷,可以变大变小,到处都有他的身影,不仅在 生活中每个角落能看到他,而且在美术作品中,也有他们可爱的身 影!你们看!
展示画面中具有点的美术作品,让学生明白点的作用和独特的画面 艺术效果。
(三) 大显身手
师:我们已经领略到了点的魅力,你们有没有一种冲动也想来展现 一下你心中的点的魅力?生。北
师:表现点的方法有很多,你能想到那些?
在创作之前,我们看下点给我们提出的要求,出示作业要求:用点 组成图形,作业美观、富有创意(不局限圆点),感受点的魅力。赶快 开始把!教师巡回指导
(四) 作业欣赏、评价评价点的美术作品,师生共评,自评,好在 哪?不好在哪?相互提建议!再次改进和提高自己的水平。
(五) 总结、拓展
师:同学们,通过学习我们感受和领略了点的美,点是美的重要组 成部分,点让我们的生活更美丽多彩。只要我们善于用发现,审美 的眼睛去观察、去创造,美就在我们身边!这节课就上到这里,同 学们再见。
3、五谷作画
一. 教学目标:
1、 知识与技能:引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。 了解种子贴画的文化内涵。
2、 过程与方法:通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神, 发展创造性思维,提高创新能力和动手操作能力。
3、 情感、态度、价值观:提高学生的环保意识和节俭意识,培养学 生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作,培养学 生的团结协作精神。
二. 教学重难点
重点:选择适当的种子进行制作,在制作过程中有序的进行拼贴。
难点:作品的设计,构图,五谷形状色彩的搭配。
学具:绿豆、谷物,卡纸、镶子尺子铅笔橡皮万能胶。
三. 教学过程:
(一) 导入
师:有哪位同学来读一读这首诗《悯农》?
生:悯农(二)(唐)李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
师:有谁知道这首诗表込了什么?
生:每粒饭都来之不易我们要节约粮食 .
师:对,所以我们要珍惜粮食,反对浪费;刚才我们说到粮食又被 称作五谷,这节课我们就来学习一下《五谷作画》。(板书《五谷作 画》)
(二) 新授
1、 下面来看两张图片,这些都是植物的种子
2、 师:什么叫做五谷画?五谷画的起源?有谁能来说一说?(课下 收集资料)
生:五谷粮食画是重庆市的汉族传统工艺品。以各类植物种子和五 谷杂粮为本体,通过粘、贝占、拼、雕等手段,利用其它附料粘贴而 成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面,运用构图、线 条、明暗、色彩等造型手法,对其进行特殊处理所形成的图画。
生:五谷粮食画起源于盛唐,当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在 佛教和道教规仪中,地位极高,被视为夺天地之精华的吉祥物,民 间则将“五谷”作为辟邪之宝,故用之作画。3、师:下面我们一起 来看看这幅作品,然后进行分析分组讨论:
(1) 作品中出现了哪些种子?(绿豆、大料、黑豆、小米、红豆、 豌豆)
(2) 作者借用了种子的哪些自然特征?(借助了种子的大小、形状、 颜色的特征)
(3) 说说作品的制作过程。a、起稿b、粘贴c、完成
4、接下来我们一起来欣赏作品(12张)
提示:用刚才学到的知识分析作品、边看边想,你要怎样设计?
(三) 作业:运用你手中的植物籽粒,粘贴出一幅美丽的拼图。 作业提示:看看你手边的种子,它们的颜色花纹、形状给你什么启 发?请和你的同学一起讨论、设计、合作。
(四) 展评
利用自评和互评评价学生作品。
(五) 拓展
1、 下面我们一起来看看公益广告。
2、 大家从广告中看到了什么?有谁能说一说?
生:珍惜粮食,不要浪费
师:珍惜粮食,反对浪费,从你我做起,做个光盘小达人。
(六) 板书设计《五谷作画》种子特点:大小、形状、颜色制作过 程:2、粘贴3^完成
4课《主体与背景》
一. 教学目标:
1、 欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景 之间的关系。
2、 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、 会用美术语言准确表达自己内心的真实感受,激发学生丰富的想 象力和创造力。
二. 教学重难点
1、 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
2、 会用美术语言准确表达自己内心的真实感受,激发学生丰富的想 象力和创造力。
三. 教学设计
(一) 看图讲故事激趣导入:
1、 师:同学们喜欢喜洋洋吗?喜洋洋利用假期进行了一次愉快的旅 行,他很想把他的所见所闻带给大家,同学们想知道它的旅游趣事 吗?让我们一起去看一看吧。(喜洋洋偷快旅行喜洋洋首先来到了如 梦似幻的九寨沟,人间仙境般的景色让它欣喜不已,瞧,他又到了 什么地方,来到三亚,观看了最美的海滨风光,瞧,他又到了哪里, 己经站在了长城上,自豪感油然而生,最后来到了迪士尼乐园和唐 老鸭一块做游戏呢,看喜洋洋高兴的样子)师:那么你发现在这组图 片中又什么共同之处吗?谁来说一说,观察的非常认真仔细。
2、 出示知识窗小结:原来主体相同,背景不同,会使我们的画面产 生意想不到的效果,那这节课就一起来看看主体和背