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单元整体设计 单元名称 第一单元:我和我的同伴 1.单元教材分析: 本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题设计了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。 第一课《我是独特的》确立以多角度了解自己能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己。 第二课《不一样的你我他》从接纳,欣赏不同的角度引导学生理解,尊重同学学会和同学友好相处。 第三课《我很诚实》引导学生理解诚实的内涵,懂得诚实就是实说实话。 第四课《同学相伴》本科引导学生体会同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情。 2.单元教学目标 政治认同:引导学生在同伴相处中懂得互相帮助,尊重他人。 道德修养:能正视自己的不足,并能肯定和接纳自己。 法治观念:懂得诚实的内涵,在日常生活中实说实话。 健全人格:能在与同学相处中,懂得同学之间要真诚相待,互帮互助。 3.教学重难点 重点: 1.懂得与同伴之间互帮互助,尊重他人。 2.懂得诚实的内涵,在日常生活中诚实做人,实说实话。 难点: 1.正视自己的不足,并懂得接纳自己。 2.在日常生活中懂得实说实话。 4.课程思政教学目标要求 本单元思政教学主要培养学生懂得社区是学生日常生活的重要场所,社区生活的安全性,舒适性,教育性,娱乐性,对学生的健康生长有重要影响。以此培养学生懂得邻里生活中要讲道德,守规则,与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境。同时,对弱势人群有同情心和爱心,要有尊重和平等的观念,并愿意尽力帮助他们积极参加力所能及的社会公益性活动。 课时教学设计 课题 我是独特的 授课时间: 课型:新授课 课时:第1课时 1. 核心素养目标: ①政治认同:能够多角度的了解自己的特点与品质。 ②道德修养:能正视自己的不足,有信心改进自己的不足。 ③法治观念:与他人相处过程中能互相帮助,尊重他人。 ④健全人格:能够正确看待自己的优点和不足,并有信心改进自己的不足。 ⑤责任意识:懂得多角度的了解自己的特点与品质,并有意识的进行改正不足。 2.学习重点难点: 重点:1.多角度了解自己的特点与品质。 2.能正视自己的不足并进行改正。 难点:1.能够肯定、接纳、有信心成为更好的自己。 2.多角度了解自己的特点与品质。 3.教学准备: 制作多媒体课件 4.学习活动设计: 环节一:猜一猜 1. 同学们,谁是世界上最美丽的人呢?这里有个魔镜宝盒,它可以告诉我们答案。 2. 下面请三名同学上台观察饱和米有什么,但是先不要告诉其他同学。 3. 其他同学猜一猜,这三位同学会从魔法宝盒里看到什么呢? 预设:(1)美女 师:大家都猜的很有意思,下面我们打开宝盒一起来看一看会是什么呢?(老师,打开宝盒让学生看到宝盒中的镜子)现在大家知道谁是世界上最美丽的人了吗? 预设:自己 4. 为什么会是自己呢? 预设(1)因为每个人都有自己的优点 总结:美丽的是自己,因为自己与别人不一样,是独一无二的,那么这独一无二的自己是什么样的呢?今天我们就来认识自己,了解自己(板书课题:我是独特的) 教师活动: 1.出示并打开魔法宝盒,引导学生懂得自己是独一无二的。 2.板书课题 学生活动: 1.猜宝盒里会有什么? 2.说一说为什么自己是最美丽的人? 3.学生齐读课题。 活动意图 引导学生从魔法宝盒猜一猜的活动中感受到自己是独一无二的,是独特的。 环节二:照镜子了解外貌 1.读绘本《我喜欢自己》,说说小猪有什么样的外貌特点呢? 预设: (1)卷卷的尾巴 (2)圆圆的肚子 (3)大大的耳朵 2.我们也来照照镜子,说说自己的外貌特点吧。 预设: (1)我有一双会干活的双手。 (2)我有两个酒窝,笑起来很好看。 3.小猪会骑自行车画画,还会照顾自己,原来小猪有这么多本领呢,同学们,你们有和小猪类似的本领吗? 学生进行讨论分享 小结:同学们,真能干,有这么多的本领,看来每个人不仅在外貌上有自己的特点,本领上也各有不同。(板书:外貌独一无二) 教师活动: 1.出示绘本《我喜欢自己》并引导学生分析小猪的外貌特点。 2.引导学生自己照镜子,并说一说自己的外貌特点。 3.板书内容“外貌是独一无二的” 学生活动: 1.读绘本并观察小猪的外貌特点。 2.照镜子说一说自己的外貌特点。 活动意图: 通过读绘本和照镜子的活动,引导学生观察自己的外貌特点,懂得自己是独一无二的。 环节三:他人眼中的我 1.其实除了在镜子中活动中看到自己的特点之外,还可以在别人的眼中找到自己的特点,谁来和大家分享一下你们的小调查呢? 预设: (1)父母说我很贪玩,老实说,我做事很粗心。 (2)同学们说我的脾气好,懂得分享,我认同老师和同学们的看法。 2.从父母,同学,老师对你的看法中,你清楚的认识到了自己的特点,这些同学都认同别人的看法,有没有同学不认同别人对自己的看法呢? 预设:(1)学生汇报分享自己不同意别人的看法,都有哪一些。 思考:当你不同意别人的评价和看法时,你会怎样和他人沟通呢? 预设:沟通时要冷静,懂礼貌,同时要懂得换位思考。 小结:他人的评价可以帮助我们了解自己的优点与不足,但有时他人对我们也有一些不了解,我们要选择合适的沟通方式正确沟通。 教师活动: 1. 引导学生分享别人眼中的自己。 2.引导学生讨论,当不同意别人对自己的评价时,如何与他人沟通? 学生活动: 1. 分享自己的小调查,别人眼中的自己是怎么样的? 2.与小组讨论交流,当不同意别人看法时,如何正确沟通? 活动意图: 培养学生从多角度发现自己的不一样,并懂得自己不同意他人看法时要采用正确的沟通方式进行沟通。 4.作业设计: 调查他人眼中的自己,并与自己眼中的自己相对比,发现有什么不一样。 5.板书设计: 1.我是独一无二的 外貌独一无二 正确与他人沟通 6. 教学反思与改进 成功之处: 不足之处: 改进措施: 课时教学设计 课题 我是独特的 授课时间: 课型:新授课 课时:第2课时 1.核心素养目标: ①政治认同:能够形成良好的自我态度,正视自己的优缺点。 ②道德修养:愿意改进自己,学会接纳自己,有信心成为更好的自己。 ③法治观念:正确认识自己的缺点,并愿意改进自己。 ④健全人格:形成良好的自我态度,愿意改进自己,成就更好的自己。 ⑤责任意识:正确合理看待自己,认识到自己的缺点并改正缺点,发扬优点。 2.学习重点难点: 重点:正确合理看待自己,愿意改进自己,接纳自己,成为更好的自己。 难点:正确看待自己并合理接纳自己的不足,有信心改进自己的不足。 3.教学准备: 制作多媒体课件 4.学习活动设计: 环节一:“一无所长”的年轻人 1.同学们,我们看完这个故事,想一想这个(一无所长的年轻人)是不是真的很差劲呢?这个年轻人有着什么样的缺点和优点? 2.学生小组讨论并分享 小结:每个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。 教师活动: 1.出示故事(一无所成的年轻人) 2.引导学生思考这个故事中主人翁的缺点和优点。 学生活动: 1.阅读故事并分析这位年轻人的优缺点。 活动意图: 通过活动发现,年轻人身上的优缺点,从而引导学生学会正视自己的不完美。 环节二:当我的力量不够时,该怎么办呢? 1.阅读《我是不是很差劲呢?》小建的烦恼日记。 师:读完后想一想在你眼中小建是不是很差劲呢?如果是你,你会对他说什么? 思考:你是不是和她一样会感到自己有这样那样的缺点?有时甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意,可以和下面的不倒翁先生说一说。 2.如果你把烦恼告诉了不倒翁先生,你觉得他会对你说什么?把他说的话写一写吧! 小结:当凭借自己的力量,不能够正确认识自己的缺点时,也可以寻求他人的帮助,鼓励自己改进缺点,完善自我。 教师活动: 1. 阅读日记《我是不是很差劲呢?》 2. 引导学生将烦恼告诉不倒翁先生,并写一写他的回信。 学生活动: 1. 阅读日记并分析日记中的小朋友该如何解决存在的问题? 2. 将自己的烦恼告诉不倒翁先生,并自己写一写他的回答。 活动意图 通过活动引导学生懂得当自己的力量,不能正确认识自己的缺点时,要学会寻求他人的帮助。 环节三:我也有优点 1.阅读《其实你也很棒》 听了看了不倒翁先生对这位小朋友的鼓励,也能找到自己帮的地方吗?一起来写一写吧! 2.优点轰炸 (1)让我们一起来找一找,写一写自己的优点。 (2)接下来我们来互相写一写同桌或其他同学的优点。 小结:我们每个人都有自己的优点和缺点,我们应该不断的改进自己的优点,发扬自己的优点,使自己变得更好。 教师活动: 1.出示日记和故事《我是不是很差劲呢?》《其实你也很棒》 2.组织学生发现自己的优点,引导他们正视自己的不足,并加以改正。 学生活动: 1.阅读日记和故事。 2.找自己的优点。懂得正视自己的缺点,并有信心改进自己不足。 活动意图: 懂得每个人都有自己的优点和不足,有缺点并不可怕,只要积极改正使自己变得更好。 4.作业设计: 与朋友一起赞一赞自己 5.板书设计: 我是独特的 我能变得更好 正视不足 改进不足 7. 教学反思与改进 成功之处: 不足之处: 改进措施:
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