2022年山东省淄博市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（　　）。 A.讨论法 B.读书指导法 C.演示法 D.实验法 2.下列哪个选项属于条件反射?（　　） A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射 D.信号反射 3.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是（　　） A．行为主义 B．精神分析 C．认知心理学 D．人本主义 4. 第 30 题 人的心理就其产生方式而言，都是脑的（　　） 5.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（　　）。 A.A.意识 B.信念 C.性格 D.理想 6.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()。 A.连续性、广延性 B.长期性、间接性 C.主体性、示范性 D.复杂性、创造性 7.教学原则是有效进行教学必须遵循的（　　） A．具体细则 B．基本要求 C．方针政策 D．主要技能 8.有预定目的，不需要意志努力的注意是（　　）。 A.有意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.不随意后注意 9.最早使用美育一词的是（　　）。 A.赫尔巴特 B.席勒 C.卢梭 D.孔子 10.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（　　） A．灵活性 B．自愿性 C．实践性 D．全体性 11.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验 ( ) A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫 12. 从本质上说，教学过程是（　　）。 A.一般认识过程 B.理性认识过程 C.特殊认识过程 D.感性认识过程 13.技能是一种( )。 A.智力 B.能力 C.才能 D.熟练化活动方式 14.智商是119，其等级为( )。 A.优秀 B.中上 C.中等 D.中下 15.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　）。 A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等 16. 通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（　　）。 A.动作技能 B.智力技能 C.技能 D.思维活动 17.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()。 A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 18.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（　　） A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的转移 19.下列属于教师劳动的特点的是( ) A．复杂性、创造性 B．局限性、区域性 C．自觉性、感化性 D．传递性、短暂性 20.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（　　） A．实质教育派 B．形式教育派 C．传统教育派 D．现代教育派 二、填空题(20题) 21. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 22. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 23. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 26. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 27. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 28.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 29. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 30. _______是以学科为中心设计的课程。 31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 32. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 34. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 35.培养全面发展人的方法是________。 36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 40. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 三、简答题(5题) 41.教学过程有哪些基本规律? 42.简述德育过程的基本规律。 43.如何培养学生的创造性思维? 44.简述人际吸引的因素。 45.简述马斯洛的人格理论。 四、论述题(5题) 46.如何培养学生的智力技能? 47.试述我国新课程设置的特点。 48.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果? 49.论述教育与政治经济制度的关系。 50.论述人格形成的因素。 五、辨析题(5题) 51.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。 52.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 53.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。 54.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。” 55.霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。 六、(0题) 56.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是 ( ) A.原型定向 B.原型内化 C.原型操作 D.动作整合 参考答案 1.D 2.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。 3.D 4.D 5.C 个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。 6.C“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。 7.B 8.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。 9.B 美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。 10.B 11.BB [解析]这四位教育家中，这个原则是有马卡连柯提出的。赞可夫所提的原则是高难度原则、高速度原则。 12.C 13.D 14.B 智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。 15.D 16.B 17.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。 18.D 19.AA [解析] 教师劳动的特点是：(1) 复杂性、创造性。(2) 连续性、广域性。(3) 长期性、间接性。(4) 主体性、示范性。 20.A 21.社会问题社会问题 22.强制性强制性 23.夸美纽斯夸美纽斯 24.生活化生活化 25.随意运动 克服内外困难 26.独立性新颖性独立性,新颖性 27.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 28.意义识记机械识记意义识记，机械识记 29.混合课混合课 30.学科课程学科课程 31.社会 家庭 32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 33.德育内容，德育方法 34.教学价值取向教学价值取向 35.教育与生产劳动相结合 36.比较与分类，抽象与概括 37.认识 38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 39.稳定，统一 40.制度文化 41.(1)间接经验与直接经验相结合的规律； (2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律； (3)掌握知识与发展智力相统一的规律； (4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 42.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提髙过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 43.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。 (2)培养发散性思维与集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。 44.(1) 外貌吸引。 (2) 能力吸引。 (3) 邻近吸引。 (4) 相似吸引。 45.(1)自我实现。 (2)需要层次理论： ①生理需要； ②安全需要； ③归属和爱的需要； ④自尊需要； ⑤自我实现的需要。 46.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。 47.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。 (1)小学阶段，以综合课程为主。 (2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。 (3)高中阶段，以分科课程为主。 (4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 (5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 48.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。 (1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。 (2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。 (3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。