2022年辽宁省鞍山市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 2.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 3.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴格斯基 D.陶行知 4.教学原则是有效进行教学必须遵循的（　　）。 A.具体细则 B.基本要求 C.方针政策 D.主要技能 5.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应 6.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 7.能力是一个人顺利完成活动的（　　）。 A.个性心理特征 B.心理过程 C.生理条件 D.个性倾向性 8.“教学与发展”理论的倡导者是（　　）。 A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因 9. 第 28 题 “强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（　　） 10.技能的活动方式是()。 A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的 11. 物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（　　） A.反映 B.感受性 C.意识 D.感应性 12. 第 20 题 天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是下列哪种运动知觉现象？（　　） 13. 第 7 题 学生主观能动性的最高表现是（　　） 14.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（　　）。 A.A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素 15.《大教学论》的作者是捷克教育家（　　）。 A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫 16.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为（　　） A．生理性与社会性 B．高等与低级 C．长远与短暂 D．主导和辅助 17.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（　　） A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性 18.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（　　） A．继承性 B．社会性 C．永恒性 D．独立性 19. 学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段 （　　） A.操作整合 B.操作模仿 C.操作熟练 D.操作定向 20.我国确立教育目的的理论依据是()。 A.生物进化论 B.黑格尔哲学 C.政治经济学 D.人的全面发展学说 二、填空题(20题) 21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 22. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 26. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28. _______是以学科为中心设计的课程。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 31. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 34. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 35.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 37. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40.培养全面发展人的方法是________。 三、简答题(5题) 41.简述心理学研究的对象。 42.简述心理学科的任务。 43.班主任应如何组织和培养班集体? 44.简述我国中小学德育的任务。 45.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 47.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。 48.结合实际谈谈教师应怎样备课。 49.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 50.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。 五、辨析题(5题) 51.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 52.集体舆论是班主任倡导的言论。 53.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。 54.注意是一种独立的心理过程。 55.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。 六、(0题) 56. 教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是 ( ) A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实践活动法 参考答案 1.D 2.B 3.A 教师是“人类灵魂的工程师”，深刻地体现了教师的工作性质和付出艰辛，这句教育名言，是前苏联教育家加里宁提出来的。 4.B 5.B本题考查印象形成效应。【应试指导】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外袁充满魅力时，他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。 6.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。 7.A 8.A 9.A 10.A技能是学习得来的，区别于本能行为;技能是一种活动方式，区别于知识;技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。 11.A 12.C 13.C 14.C 考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。 15.C 16.A 17.B 18.B 19.B 20.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。 21.稳定，统一 22.社会知识社会知识 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.生活化生活化 25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 26.独立性新颖性独立性,新颖性 27.学生集体学生集体 28.学科课程学科课程 29.社会 家庭 30.壬寅学制 31.混合课混合课 32.随意运动 克服内外困难 33.德育内容，德育方法 34.先快后慢先快后慢 35.意义识记机械识记意义识记，机械识记 36.识记 保持 37.强制性强制性 38.比较与分类，抽象与概括 39.评比操行评定评比，操行评定 40.教育与生产劳动相结合 41.心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。 心理现象的表现形式多种多样，一般把它分为心理过程与个性心理两大方面。 心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。 个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。 42.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：(1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。 43.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。 44.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。 (2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。 (3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。 (4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 45.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面； (2)教师是教育工作的决策者； (3)教师是教育方针政策的执行者； (4)教师是教育效果的影响者。 46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。 47.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为： (1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。 (2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。 (3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。 (4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一