国家开放大学电大专科【小学儿童教育心理学】2024期末试题及答案[试卷号：2034 ] 一、 选择题[每题3分，共15分，可单项选择或多项选择，将正确答案的字母序号填在括号中 ] 1. 西方教育心理学的创始人是[ ]。 A. 巴甫洛夫 B. 詹姆斯 C. 罗杰斯 D. 桑代克 2. 程序教学的理论基础是[ ]o A. 操作性条件反射 B. 经典性条件反射 C. 社会学习理论 D. 建构主义学习理论 3. 小学生的主要学习内容包括[ ]。 A. 知识 B. 技能 C. 行为规范 D. 运动 4. 表征程序性知识的基本单位是[ ]。 A. 命题 B. 命题网络 C图式 D.产生式 5. 在下面精加工策略中，[ ]是有助于理解的策略。 A. 首字联词法 B. 划线法 C. 笔记法 D. 列提纲法 二、 名词解释[每题5分，共15分 ] 6. 认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加匚方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、 思维、记忆和解决问题的方式上。 7. 表现性目标：是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规定学生应参加的活动， 但不精确规定每个学生所应达到的最后结果，适用于检测缓慢变化的行为或情感，如元认知能力，对学习 的兴趣。 8. 迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识 和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。 三、 简答题(每题20分，共40分) 9. 简述课堂教学中的主要情绪。 答：(1)好奇：好奇是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生好奇。 (2) 兴趣：兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。 (3) 愉快：愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。 (4) 焦虑：它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方而的因素决定。 10. 陈述性知识的教学设计要求是什么？ 答：第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。 第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。 第三，使用符号标志技术。 第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯，可选用讲解、 图示、提问、回忆等方法。 第五，运用现代化教学媒体。 四、 论述分析题(共30分) 11. 试述维持课堂纪律的基本策略。 答：维持课堂学习秩序的最正确策略，是预防学生违纪行为的产生，要做到这一点可参考以下建议。 (1) 维持学生学习的注意和兴趣。引发并维持学生的注意和兴趣，是维持课堂纪律的最正确策略，只要 学生注意学习，把兴趣集中在学习上，就不会分心，不会发生其他的违纪活动。为了引起和维持学生的注 意和兴趣，教师应该做到教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；教学方法恰当，作业难度适中等。 (2) 非言语线索的运用。教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否都在专心听讲，当发现某个 学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始 做小动作的学生，或做一个手势，或一边讲课，一边走过去停留一下。这种非言语线索，既可控制不当行 为的产生，又不影响课堂教学秩序。 (3) 有选择地强化正当行为。在课堂学习中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会， 而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，又获得了成 就感，正当行为受到强化，实际上也就抑制住了他的不正当行为。 (4) 赞扬其他学生。当有些学生在课堂学习中表现出不当行为时，一般地说，教师不必去理会他，可 以采取赞扬其他学生的策略，选择他邻座的同学或他最要好同学的行为表现加以赞扬。这样做可使行为不 当的学生受到暗示，教师已经知道了他的行为表现，他应控制不当行为。 (5) 正确处理学生的违纪行为。在课堂学习的过程中，教师难免要处理个别学生的违纪行为。一般来 说，处理学生违纪行为应该以说服教育，促进学生自省为主。但在学生出现违纪行为时，可以视情节严重 的程度使用惩罚。教师在对学生施行了必要的惩罚后，还要开展细致的工作，防止学生产生敌对的或自暴 自弃的想法。同时，教师要引导学生观察、模仿榜样的行为，帮助学生建立起正确的行为方式。另外，教 师要兼顾学生的个体差异实施恰当的惩罚。