2022年湖南省张家界市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.教学过程的中心环节是（ ）。
A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识
2.根据人的发展的个别差异性，教育要做到( )。
A.A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
3. 教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。
A.导学式教学法 B.“掌握学习”教学法 C.情境教学法 D.沙塔洛夫教学法
4.教学的特殊组织形式是（ ）
A.课堂教学 B.小组教学 C.现场教学 D.复式教学
5. 下列谁的理论是人格的类型理论?（ ）
A.艾森克的特质理论 B.卡特尔的人格特质理论 C.奥尔波特的特质理论 D.霍兰德的人格理论
6.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）
A．宽大效应
B．晕轮效应
C．中心品质
D．刻板印象
7.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是( )。
A.受课程计划和学科课程标准规范的 B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的
8.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ）。
A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习
9.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（ ）
A.时快时慢 B.先快后慢 C.先慢后快 D.均匀递减
10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（ ）。
A.连续性、广延性 B.长期性、间接性 C.主体性、示范性 D.复杂性、创造性
11.“入芝兰之室，久而不闻其香”说明了哪种感觉现象?( )
A.适应 B.对比 C.联觉 D.知觉
12.
第 23 题 下列哪个选项属于条件反射？（ ）
13.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（ ）。
A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用
14.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（ ）。
A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应
15.中国开始采用班级授课制是在（ ）。
A.元末 B.明末 C.清末 D.民国初期
16.九年制义务教育中的九年一般是指( )
A．小学五年，初中四年
B．小学六年，初中三年
C．小学六年，高中三年
D．初中六年，高中三年
17.
第 28 题 “强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（ ）
18.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。
A.A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论
19.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为（ ）
A．生理性与社会性
B．高等与低级
C．长远与短暂
D．主导和辅助
20.
第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）
二、填空题(20题)
21.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。
22. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。
23. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
24. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
26. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。
27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
28. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。
29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。
30. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。
32.思维的基本形式是_______、_______、_______。
33. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。
36. 课的类型主要有两大类：单一课和______。
37. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
38.培养全面发展人的方法是________。
39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
三、简答题(5题)
41.试简析个人本位论的教育目的论。
42.简述技能的特点。
43.简述影响无意注意的主客观因素。
44.简述素质教育的意义。
45.简述美育的任务。
四、论述题(5题)
46.分析意志行动的心理过程。
47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?
48.试述教育的社会属性。
49.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”
50.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。
五、辨析题(5题)
51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
52.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
53.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。
54.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
55.课外校外就与课内教育没有共同处。
六、(0题)
56.最早使用美育一词的是（ ）。
A.赫尔巴特 B.席勒 C.卢梭 D.孔子
参考答案
1.B
理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西。才能掌握，才能牢固记忆；也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。
2.B
3.D 这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。
在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：
第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。
第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。
4.D
5.D
6.B
7.B
该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点：
第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动；
第二，利用课余时间；
第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。
而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。
8.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。
9.B
10.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
11.A
刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫适应。
“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应现象。
12.D
13.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
14.B暂无解析，请参考用户分享笔记
15.C
清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。
16.BB
[解析] 我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。
17.A
18.B
19.A
20.D
21.意义识记机械识记意义识记，机械识记
22.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
23.制度文化
24.学生集体学生集体
25.认识
26.感知思维认识感知,思维,认识
27.壬寅学制
28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
29.随意运动 克服内外困难
30.社会知识社会知识
31.独立性新颖性独立性,新颖性
32.概念，判断，推理
33.生活化生活化
34.德育内容，德育方法
35.一般能力；特殊能力
36.混合课混合课
37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
38.教育与生产劳动相结合
39.比较与分类，抽象与概括
40.识记 保持
41.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。
(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。
(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。
42.技能的特点表现在以下几方面：
(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。
(2)技能是一种活动方式，区别于知识。
(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。
解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。
43.影响无意注意的客观因素：
(1)刺激物的新异性。
(2)刺激物的强度。
(3)刺激物对比的差异性。
(4)刺激物的变化与运动。
影响无意注意的主观因素：
(1)主体的需要、兴趣和期待。
(2)情绪和生理、心理状态的影响。
(3)知识经验的影响。
44.①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。②素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。③素质教育是实施全面发展教育的具体落实。
45.
(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；
(2)培养学生表现美、创造美的能力；
(3)培养学生的心灵美、行为美。
46. (1)采取决定阶段。
①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。
②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。
(2)执行决定阶段。
①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。
②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。
47.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则