第八单元习作——有你,真好 教案
教学版块(课题)
有你,真好
课时
40分钟
教学
目标
选择一个人,表达自己对这个人的情感。写通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
核心素养目标
文化自信:品读优秀例文,欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。
语言应用:要做到内容具体、主次分明、语句通顺,写出自己的真情实感,又能扣住主旨。
思维能力:学会先列提纲后写作,语言力求表情达意,又能生动吸引人。
审美创造:品读优秀例文,学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。
教学
内容
选择一个人,表达自己对这个人的情感。写通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
教学
重难点
训练学生的叙事能力,力求叙事具体、生动。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题
生活中,有没有让你特别感动的人或者对你帮助很大的人呢?同桌相互交流一下。“有你,真好”是一句让人感到温暖的话,今天我们就以“有你,真好”为题目,写一篇作文。
二、写作指导
第一步 审题
这次习作要写的是一篇典型的通过事情写人的文章;应选取一件或者几件事情具体写出“有你,真好”的理由;要通过细节或者场面描写烘托出人物“真好”的特点;最好运用第一人称写,写出真情实感。
第二步 组织材料
结合自己的实际生活经验,想一想,看到“有你,真好”这句话时,你想到了谁,哪些具体的事例可以体现他“真好”。然后选择典型的事例来表现他“真好”。
写作思路:
写人的文章,选定要写的人物很关键。首先读题目,看你先想到了谁,确定要写的人;接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你,真好”;然后选取你感触比较深的一-件或者几件事情;再仔细回忆事情发生时的场景;最后动笔写下来。写好后认真修改,看是否写具体了、是否表达了真情实感,最好与文中的“你”分享。其中有三点最重要:
(1)选择、确定你要写的人;
(2)选取一件或者几件事情具体表现出“有你,真好”。
(3)场面描写和细节描写要生动具体。
写作方法:
(1)根据题目,定人物。
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话,这就给文章定下了情感基调,你选择的“你”,一定是让你感到“真好”的人,凝视这题目,那人、那事、那场景……慢慢浮现在你
眼前,对了,首先想到的是谁,就可以写谁。
(2)仔细回忆,找理由。
人物选定以后,就要考虑“有你,真好”这一主题,究竟“你”好在哪儿呢?仔细回忆与“你”交往的种种情景,再想想写“你”的理由,比如“你”有助人为乐、先人后己的品质,或者有孝敬老人、尊重师长的操守,或者有诙谐幽默的性格,或者多才多艺
(3)围绕理由,定事情。
写人的文章离不开写事。当选定要写的“你” 后,就要围绕写“你”的理由,选择与“你”交往中所发生的事情,最好是选择写几件事情来体现出“有你,真好”这一主题。
(4)具体事例,显真情。
人物的特点或者品质是在具体事情中体现出来的,这就要求写作时不仅要记叙事情的来龙去脉,通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理描写来体现人物特点,还要生动具体地描写当时的场景,表达出真情实感,让文章的主题更加突出。
(5)认真修改,与“你”分享。
习作就是我手写我口,我手写我心。作文写好后认真修改,最好与文中的“你”分享,听听“你”的建议。
第三步 构思
我们以《妈妈,有你真好》为例进行构思,简要列出习作提纲。
开头:直入主题,简洁明了。(略)
中间:选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情,写出妈妈对“我”的爱。(详)
结尾:表达对妈妈的爱。(略)
第四步表达
构思出提纲后,我们就要开始考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手:①通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点;②开头点题,结尾扣题,做到首尾呼应;③所选事例典型,叙述详略得当;④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句!
三、学生习作,老师巡视指导
四、分享评议,自主修改
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,那就改吧,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见,然后再进行修改。
作业
认真誊写习作草稿到作文本。