好的故事 教案
教学版块(课题)
好的故事
课时
40分钟
教学
目标
理解课文,找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
核心素养目标
文化自信:熟读课文,感受作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
语言应用:结合资料,抓住重点词语理解含义深刻的句子,进而理解课文的主要内容。
思维能力:熟读课文,理解课文,找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。
审美创造:通过不同形式的教学,体会鲁迅先生身处“昏沉的夜”却强烈地追求美好生活的精神。
教学
内容
理解课文,找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学
重难点
朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、知识复习
1、梳理课文
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》 ,“好的故事”指的是一个梦境 ,梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中,我们可以体会到作者对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。
2、词语辨析
“幽雅”和“优雅”
[相同]都含有“高雅雅致”的意思。
[区别]“幽雅”含有“幽静”的意思,使用范围较小,一般只用来形容“景致”“环境”;“优雅”含“优美”的意思,适用范围较大,可用来形容音乐、姿态、行为举止、处所等,如“演奏合拍,优雅动听”“举止优雅”“优雅宽敞的大厅”。
例句:
①星期天,我常到学校花园里去看书,因为那里十分幽雅。
②我一看她那优雅的举止,便知她受过良好的教育。
二、整体把握
快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。
本文是鲁迅的一 篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶惑,做了一个梦,作者用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后梦境破碎,作者又回到了现实,但作者总记得这个“好的故事”。
三、品读释疑
(一)研读课文第1部分(第1、2自然段)
1、有感情地范读。学生自由练读。
2、作者要写“好的故事,为什么开篇要用两个自然段写自己的
现实处境?
这样写先交代作者做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了带着明亮暖色和淡淡温馨的画卷,为表达作者思想深处的那种执着的美好追求作出铺垫。同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火, 燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的图景。
(二)研读课文第2部分(第3-9自然段)
1、作者在第5段、第7段写梦幻之景的视角是非常规的,都是水中倒影,为什么?
从水中看岸上风景,角度新颖,可以产生意想不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响,也就更虛幻,这为后文美景破碎消失作铺垫。后文景象美到极致,作者情感也到达巅峰,“故事”戛然而止,如肥皂泡一样瞬间破灭,现实的残酷可见一斑。
2、第8自然段本段,“青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,知道。”这样写有什么好处?
课文这样写容易让人产生想象,这确实是故事,而且不止一个。在这个美丽祥和的地方,人们的生活中都发生了哪些故事呢?他们幸福吗?在鲁迅的笔下,这些都是“美的人和美的事”,这就给了我们无限的想象,因为神秘,所以美丽。
(三)研读课文第3部分(第10-12自然段)
1、课文题目是“好的故事”,作者为什么最后写梦境破碎呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑这样的一个世界存在的可能性,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁……
2、既然这篇散文诗写的是一些图景,为什么作者特意要把这些图画称为“故事"?题目为什么叫做好的故事”?
我们知道,“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”,就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。
四、课文主旨
主题:课文通过叙述作者梦中看到的好的故事和醒来后好的故事消失不见,表现出作者对黑暗现实有清醒的认识,同时又有乐观的信念,决不放弃对美好理想的追求。
阅读感悟:昏暗的夜里,仿佛只有在梦中才能看到美的人和美的事。而这样美的梦在作者醒来后也会消失得无影无踪,“何尝有一丝碎影”。在这样的环境下,作者仍然有清醒的认识,也有不灭的希望。也正是在这样的希望下,中国才走过了黑暗的时刻,迎来了光明;也只有在这样的希望下,中国才会走进更宽阔、更光明的未来,迎来自己“好的故事”。
五、知识拓展
鲁迅名言
1.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
2.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
3.我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。
4.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
5. 用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。六、课后作业及课堂演练
作业
完成一课一练;