部编版六年级语文下册核心素养分层作业学习任务单（含答案） 语文园地四 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 回顾本课学习内容，完成学习单。 一、交流平台。 （一）填一填、选一选。 1.一个好的开头，可以 ;一个好的结尾，可以 . . 。 2.下面哪篇课文的开篇巧妙地提出问题,给人留下了悬念?( ) A.《匆匆》 B.《藏戏》 C.《那个星期天》 3.下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是( )。 A.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应,加深了读者的印象。 B.《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式,强调了藏戏的特点,给人以深刻的印象。 C.《匆匆》以问句结尾,表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。 D.《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾,在对景物的描述中,流露出对时光易逝的感慨。 （二）赏析开头和结尾,完成练习。 1.下面的句子分别选自文章的开头，读一读，选一选。(填序号) A.直抒胸臆式 B.借景抒情式 C.提问式 (1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?( ) (2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。( ) (3)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。( ) 2.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。 (1)这是《十六年前的回忆》的开头,作者运用了 (倒叙 顺叙)的手法,对这样写的好处，理解不正确的一项是( )。 A.使文章产生悬念,引人人胜。 B.使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 C.强调突出文章的主题。 D.交代起因、事件,直截了当。 (2)请你用这种写法为《难忘的一件事》写一个开头。 . . . . 3.“你聪明的，告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这是《匆匆》一文的结尾，作者以问句结尾,这样写的好处是: 。 4.选出下列结尾在文中的作用。 (1)《匆匆》结尾:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?( ) (2)《承诺》结尾:无论在人生中遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者一这就是我的承诺。( ) A.留下想象空间,增强感染力。 B.直抒胸臆,表达真情。 C.照应开头,引人深思。 二、词句段运用。 （一）品味古诗中的事物被赋予的人的品格和志向。 1.下面的人或事会让你想到哪些诗句? 抗洪的战士: ， 。 红军长征: ， 。 2.下面诗句所赞美的是什么事物?把事物的名字写出来,并选择恰当的象征意义。(填序号) A.傲霜挺立,坚韧不拔 B.独善其身,不求功勋 C.刚强勇敢、正直倔强 (1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 事物: 象征: 。 (2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物: 象征: 。 (3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 事物: 象征: 。 （二）读下面描写人物神态和外貌的句子,体会神态和外貌描写对刻画人物的作用，完成练习。 1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这话中“ ”“ ”这些描写外貌的短语可以看出，父亲在狱中受到了残酷的折磨;但父亲的神态是“ ”，表现了他作为革命者 、 的精神品质。 2.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 ①这段话描写了日本军官的 和 ,表现了日本军官的 、 ,从侧面衬托出雨来的 、 。 ②段话通过描写扁鼻子军官“ ”的神态和 、 、 、 ”这些动作，表现了他的 、 ,衬托出了雨来的 、 。 3.“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗,头.上永远剃得发亮;腮.上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。”关于这句话的说法正确的一项是( )。 A.这句话可以删去,因为原文中还有大量的外貌描写的语句,少这一句无关紧要。 B.这句话不能删去,因为这句话突出了祥子的外貌特征,展现了祥子的健壮和十足的精气神。 C.这句话可有可无，因为祥子的长相并不突出,描写其外貌对行文作用不大。 4.请仿照上述句子，通过描写人物的神态和动作来表现人物形象。 . . . . 5.对人物描写的方法判断错误的是( ) A.一对年轻夫妇,挤下了人行道,探着身子张望。(动作描写) B.老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。(神态描写) C.我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”(语言描写) D.这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽檐外边的头发已经斑白了。(外貌描写) ◆我的发现:阅读时,我们可以通过关注 、 、 的描写,体会人物形象。 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单） 三、日积月累。 （一）根据语境填俗语。 1.俗语说:“ ， 。”因此,青少年要趁着现在的大好时光,储备丰富的知识,因为“ ， ”,同时青少年也要趁着父母健在，好好陪伴、孝顺父母,以免将来后悔莫及，因为“ ， . 。” 2.路路生病了，不肯喝药，妈妈告诉她:. ， 。 3.特意去做某件事不成功，却在无意之中成就了另一件事，这便是“ ， . 。” （二）将下面的俗语补充完整,再填空。(填序号) A.树欲静而风不止， 。 B.良药苦口利于病， 。 C.书到用时方恨少, 。 D.常将有日思无日， 。 E.有意栽花花不发， 无心插柳柳成荫 。 小的时候,母亲总叮嘱我要用功读书,告诫我“（ ）”,而我总嫌她烦人,却不知“（ ）”;成年后，才知母亲口里句句是真理,尤其是“（ ）”,这让我在往后的生活中始终居安思危。而她的早逝成为我人生当中最大的遗憾,真是“（ ）”。 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单） 五、单元主题阅读。 贺龙钓鱼（节选） 部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼（bì）时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉，他们当即决定把这些食品尽快分到连队去，考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘（juē）着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。 贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōnɡ），红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾鬃，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓竿。 贺龙手执钓竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯（rán）的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥挥手里的钓竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！” 太阳落山了，夜幕渐渐降临。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好钓竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西!” “哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的钓竿说，“我有它哩！”接着一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 1.【提取信息】进入草地后，部队遇到了哪些困难？（ ）（多选） A.粮食供给几乎断绝。 B.战士们身体虚弱。 C.连续的阴雨天。 D.伤病员增多。 2.【语文要素】文中画横线的句子通过对贺龙_________和________的描写，表现了贺龙钓鱼时的专注。 3.【推理分析】对文中画波浪线的句子理解有误的一项是（ ） A.“打个牙祭”表明肉的分量并不多。 B.相比牦牛肉，贺龙更喜欢吃新鲜的鱼。 C.贺龙在这里教警卫员说谎，但这是善意的谎言，表现了贺龙舍己为人的品质。 4.【评价人物】读了“贺龙钓鱼”的故事，你认为贺龙是一个怎样的人？ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、 （一） 1.激发读者阅读的兴趣 增强文章的感染力，令人回味无穷。 2.B 3.D （二） 1.CAB 2.(1)倒叙 D