资源预览内容
第1页 / 共25页
第2页 / 共25页
第3页 / 共25页
第4页 / 共25页
第5页 / 共25页
第6页 / 共25页
第7页 / 共25页
第8页 / 共25页
第9页 / 共25页
第10页 / 共25页
亲,该文档总共25页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
本文格式为Word版,下载可任意编辑2022幼儿园大班简单英语教学(5篇) 每个大班英语老师都应当提升学生的英语运用才能和合作创新才能,提高英语教学的有效性。大班英语老师的教学工作离不开英语教学计划,英语教学计划是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“幼儿园大班简单英语教学,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 幼儿园大班简单英语教学1 教学设计意图: 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析: 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Letslearn和Letsdo的内容,在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词,为下节课学习做铺垫。 学生状况分析:学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回复问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,勉励学生大胆说,积极做。 教学目标: 1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说:Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Letsdo中的指示语,并依照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“MyBedroom。 5、培养学生对家的热爱。勉励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析: 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备: 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词的图卡。 3、教师准备好文具用品,如:铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤: 一、Warm up (1)教师播放歌曲“Hide and Seek。 (2)教师与学生进行日常对话,如:Hello!How are you? 二、Preview (1)听歌曲:“My Bedroom (2)教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“Whats this? Itsa “Wheres the?Itsin/on/under 三、Presentation Lets learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片,手指图片上书房里的书问:What are they?学生回复books。教师问:Where are the books?告诉学生:Theyre in the study. (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 (3)让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 (4)游戏:看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。譬如,教师说:“kitchen,学生迅速跑到老师黑板前,谁先碰见该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。 Lets do (1)教师在黑板上出示Lets do的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch TV,read a book,take a shower和have a snack等指令的含义。 (2)学生听录音,边听边做Lets do部分的动作。教师勉励学生自编动作。 (3)游戏:配对游戏 教师把Lets do与kitchen,living room等图片分别浮现在黑板上,选出一个学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Lets do与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。 Lets sing。 听录音学唱歌曲。 四、稳定与扩展 (1)做本单元ALetslearn部分活动手册配套练习。 (2)游戏:听音画画 教师说口令,让学生画画。 Draw a big house. Draw a study in it,Colour it red. Draw a living room.Colour it blue. (3)游戏:小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言:Look at myIts pink.Its very big.It has 板书设计: Unit4 My Home study,bathroom,bedroom, livingroom,kitchen 教学反思: 1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题,不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地把握英语这一技能的,所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机,图片等让学生听,说,指,让学生学生边听边指多做动作,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 2、本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别学生有点紧张,不敢回复问题,怕老师同学笑他,我虽然及时用眼神、语言进行勉励,但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时勉励,激发学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。 幼儿园大班简单英语教学2 教学目标: 1. 知识目标 (1)能听说认读“四会单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda。 (2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和爱好的动物。 (2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 (1)在活动中培养学生的协作精神。 (2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 (3)培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点: “ 四会单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备: 有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。 教学步骤: Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 设计意图:课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色,全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图:师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势煽动学生回复:OK.) 设计意图:小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室) S: Hello, Im Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清楚,重读强调)。 Lets welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Lets make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图:首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访的特别情景来导入新课,浮现生词,形式别致,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图:以“外国动物小朋友这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物:课件播发各种动物的声音,学生通过声音
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号