2023年广东省肇庆市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（）A.情感过程、意志过程、个性倾向性B.认识过程、情感过程、个性心理C.认识过程、情感过程、意志过程D.认识过程、意志过程、个性心理2.下列关于课程资源的说法中，正确的是()A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书3.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是（）A.引起求知欲 B.巩固知识 C.感知教材 D.理解教材4.动机产生的最根本的心理基础是（）A.兴趣 B.信念 C.需要 D.价值观5.陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去教育信条体现了教师（）素养A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功6.下列不属于分科课程优点的是（）A.注重科学知识的逻辑性、系统性和完整性B.有助于学生学习和巩固基础知识C.分科比较详细，使得各学科区别鲜明D.学校容易组织教学和进行课程评价7.能力按照创造性成分，可划分为（）A.一般能力和特殊能力 B.模仿能力和创造能力 C.认知能力和操作能力 D.认知能力和元认知能力8.明代以后，科举考试开始异化，其固定格式是（）A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺9.我国幅员辽阔，经济文化存在巨大差异，每个民族都有自己的特点。某学校为了适应这一情况，补充了一些使学生感兴趣的乡土教材，该学校的做法体现了教学原则中的（）A.巩固性原则 B.理论联系实际原则 C.直观性原则 D.启发性原则10.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价二、填空题(10题)11.评价教师的教学和学生的学习，都必须以_为依据和标准来进行12._在教育史上最早提出教育遵循自然的观点13.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，这称之为_14.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有_、激励作用和评价作用15.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的条件反射现象称为_16.班会的主要形式包括：常规班会、生活班会、_17.在学校的各项工作中，_是学校的中心工作18.CIPP评价模式包括背景、输入、过程和_四个过程19.压力状态下身体反应的三个阶段是警觉反应阶段、_和衰竭阶段20._是校园文化的最高层次三、名词解释(5题)21.课程标准22.教育事业费23.受教育权24.教师25.学生的发展四、论述题(5题)26.简述情绪与情感的关系27.想象是什么？有什么功能？28.如何利用感知规律进行直观教学？29.结合实际谈谈班主任应该如何培养良好的班集体？30.试述教育研究中的叙事研究法。五、案例分析(2题)31.班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则？运用了哪些德育方法？32.这种教学方法有什么优点，其基本要求是什么?六、简答题(1题)33.什么是意志？简述意志行动的特征参考答案1.CC心理活动包括心理过程和个性心理两个部分，其中心理过程是人类心理活动共性规律的体现，包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面；个性心理过程是人类心理活动差异规律的体现，包括个性心理倾向性和个性心理特征两个方面2.C课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源，因此教师和学生也是课程资源。它弥散于学校内外的方方面面，因而课程资源具有广泛多样的特点。但是，课程资源并不是越多越好。教材是课程资源的核心，是最基本的课程资源。认为课程资源就是教科书的观点是错误的。3.D4.C5.B6.CC分科课程的优点是突出教学的逻辑性和系统性；体现教学的专业性、学术性和结构性，有助于组织教学和评价。而分科详细是分科课程的缺点，容易切断知识的整体性并造成某些学科之间不必要的重复7.BB根据从事活动时创造性程度的高低，能力可分为模仿能力和创造能力8.BB明代以后，科举考试的固定格式被规定为八股文，在形式上扼制了知识分子思想上的创造性9.B10.BB形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价11.教育目的12.亚里士多德13.变式14.导向作用15.操作条件反射16.主题班会17.教学18.成果19.搏斗阶段20.校园精神文化21.课程标准是以纲要形式编制的各门课程的目的目标、教学内容范围、实施原则及方式、结果标准及其结构的指导性文件。22.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。23.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础24.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。25.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化26.（1）区别：二者赖以产生的需要有所不同。情绪多跟个体的生理需要、机体本身的活动以及感知觉相联系，是原始的、低级的态度体验；而情感则更多地跟社会性需要、社会认知和理性观念相联系，是后继的高级的态度体验。情绪更多具有情境性、表浅性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情感不仅具有情境性，更具有稳定性和深刻性。一般来说，情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。（2）联系:稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化又受已形成情感的制约。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容27.想象是人脑对已储存的表象加工改造，形成新形象的心理过程。形象性和新颖性是想象活动的基本特点。想象的功能有：（1）预见功能。（2）补充功能。（3）替代功能。（4）调节功能28.（1）运用被感知的强度律（强度律）。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（多感官协同律）29.（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段30.（1）概念：叙事研究是以“质的研究”为方法论基础的，教育研究中的叙事研究是通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验的描述和分析以发掘或揭示内隐于日常生活事件和行为背后的意义、思想或理念。在狭义上，教育叙事指的是教师“叙说”自己在教育活动中个人化的教育问题解决和经验事实，并在反思的基础上转变自己的教学观念和行为。叙事研究的目的绝不仅仅在于解释，更重要的是寻找故事背后的意义。（2）类型：从叙述的主体来分，可以分为教师叙事研究和对教师（或其他教育工作者）叙事的研究。从叙述的目的来分，可分为叙事的教育行动研究和叙事的教育人类学研究。从叙述的内容来分，可分为自传叙事、教学叙事和生活叙事。（3）特点：关注实践者的经验。叙事以“故事”为研究载体，以叙事为主要研究途径，采用口述、现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”。不论叙述者是否同时也是研究者，叙事研究都需要进行理论的提升。（4）做法：叙事材料的收集。叙述事件的确定。叙述过程的展开。叙事研究报告的写作。叙事研究的评价。（5）优缺点：叙事研究的优点是易于操作，接近日常生活与思维方式，能创造性地再现事件场景和过程，具有人文气息，易于理解，引人深思。叙事研究的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。31.（1）张老师在对王凯的教育中体现的德育原则：疏导原则。张老师在了解到王凯沉迷于网络后，没有全盘否定他的上网行为，而是通过引导肯定了他对计算机的学习，体现了疏导原则。发挥积极因素和克服消极因素相结合原则（长善救失原则）。张老师发挥王凯的知识特长，成立计算机兴趣小组，让他定期给同学们讲解计算机知识，体现了长善救失的原则。教育影响的一致性与连贯性原则。张老师采取了一系列的措施对王凯进行教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。因材施教原则。针对王凯的情况，张老师提出针对性的教育方案，体现了因材施教的原则。（2）张老师运用的德育方法：说服教育法。张老师通过跟王凯聊天，帮助王凯明理晓道，分清是非，提高了王凯对计算机的认识。品德评价法。张老师利用各种机会表扬学生，肯定他的言行，形成正面激励。实际锻炼法。张老师鼓动他多参加集体活动，让他担任小组长，每天收发、检查作业，开设计算机兴趣小组，让他任组长，定期给学生们讲解计算机知识，让他在实践活动中锻炼思想、提高道德水平32.谈话法，亦叫问答法，谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力；并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。其基本要求有：要准备好问题和谈话计划。要讲究提问艺术，善于启发诱导。要做好归纳、小结33.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程，叫作意志过程。意志行动的特征有：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（3）意志行动是以随意动作为基础的