统编版本语文高中选择性必修下册宇宙的边疆节选教学设计课题 宇宙的边疆单元一学科语文年级高一学习目标1.积累本片课文作者、文体等相关知识。2.引导学生了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。 3.扩展学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。核心素养语言建构与运用：掌握本文中的重点词语。思维发展与提升：自读课文，了解解说词的特点。审美鉴赏与创造：借助文中议论和情感抒发，引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，引发自我思考。文化传承与理解：激发学生的求知欲和探索精神。重点引导学生联系实际，了解解说词的特点。难点引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“四方上下月宇，古往今来曰宙”， 浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。本文就是这样一篇解密宇宙的科普文章。在优美的语言中进入情境。创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本课。讲授新课一、文化常识文体知识：电视节目解说词。解说词，顾名思义，即口头解释说明的话，它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。采用口头或书面解释的形式,或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献、社会的评价等,或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。本文节选自卡尔萨根的宇宙，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发了人们探索宇宙的强烈欲望。其实，对于宇宙，我们的先辈曾认为它是范围并不很大的球状天体，其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。直至1718年，人们才意识到这一观点的错误而摒弃了宇宙有限论。从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。1948年后美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。大约在150亿年前,宇宙所有的物质都高度密集在一点,有着极高的温度,因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后,物质开始向外大膨胀,形成了今天我们看到的宇宙。近几年来,一批西方的天文学家又发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识,将这个复杂的天体系统谈得深入浅出,使人读来有一种美的享受,并能激发诗意的联想。作者卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品伊甸园的飞龙曾获美国普利策奖。写作背景：20世纪80年代卡尔主持拍摄的13集电宇宙，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物，他自编自导的电视系列片 宇宙观众高达5亿！与之配套的宇 宙一书则在80多个国家发行了500多万 册！他的力作暗淡蓝点在我国面世不久及被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十大科普好书二、 理清文章写作思路第一部分 （）介绍宇宙并说明探索宇宙的意义。第二部分 （）宇宙中的星系及其特点。第三部分 （）宇宙中的恒星及特点。第四部分 （）我们的星系及地球。从说明顺序上看，采取的是空 间 顺 序宇宙星系(星系群、子星系）恒星太阳系行星你所知道的星系名称有哪些？分别简单的概括介绍一下所说星系。四大星系介绍一：椭圆星系恒星的运动是以不规则的运动为主，不同于漩涡星系的以自转运动为主，只有少许的不规则运动只有少许的星际物质、年轻的恒星很少、疏散星团的数量也不多恒星多是年老的，属于第二星族的恒星。较大的椭圆星系，都有以老年恒星为主的球状星团 四大星系介绍二：漩涡星系 中心有球核的结构，被周围的星系绕着。1.有相当大的总角动量。 2.球核类似椭圆星系，有许多老年的属于二星族的恒星，并且通常会有超重黑洞隐藏在中心，3.星系盘是扁平的，伴随着星际物质、年轻的第一星族恒星、和疏散星团，共同绕着球核旋转。 四大星系介绍三：棒旋星系 棒旋星系在运动方面的特征是:核心常为一个大质量的快速旋转体,运动状态和空间结构复杂，棒状结构内部和附近的气体和恒星都有非圆周运动；星系盘在星系的外部似乎居主要地位, 占星系质量的很大一部分。 四大星系介绍四：不规则星系 外形不规则,没有明显的核和旋臂,没有盘状对称结构或者看不出有旋转对称性的星系,用字母Irr表示。在全天最亮星系中,不规则星系只占5%。按星系分类法,不规则星系分为Irr I型和Irr II型两类。I型的是典型的不规则星系, 除具有上述的一般特征外,有的还有隐约可见不甚规则的棒状结构。它们是矮星系,质量为太阳的一亿倍到十亿倍。彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。在天文略论这本书中写道：彗星为怪异之星，有首有尾，俗象其形而名之曰扫把星。历史上第一个被观测到相继出现的同一天体是哈雷彗星，它的周期是76年。历史记录表明自从公元前240年也可能自公元前466年来，它每次通过太阳时都被观测到了。它最近一次是在1986年通过的。 银河系：银河系是地球和太阳所属的星系。因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得 名。银河系约有2000多亿个恒星。银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，整个圆盘的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心2.3万光年 处。鼓起处为银心是恒心密集区，故望去白茫茫的一片。银河系俯视像一个巨大的漩涡，这个漩涡有四个旋臂组成。 太阳系：是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体：8颗行星、至少165颗已知的卫星、3颗已经辨认出来的矮行星，和数以亿计的太阳系小天体。这些小天体包括小行星、柯伊伯带的天体、彗星和星际尘埃。地月系：地球与月球构成了一个天体系统，称为地月系。在地月系中，地球是中心天体，因此一般把地月系的运动描述为月球对于地球的绕转运动。然而，地月系的实际运动，是地球与月球对于它们的公共质心的绕转运动。地球与月球绕它们的公共质心旋转一周的时间为27天7小时43分11.6秒，也就是27.32166天，公共质心的位置在离地心约4671公里的地球体内。 三、合作探究：作者如同一位优秀的导游,带我们在广袤的宇宙中遨游，依次了解了宇宙星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星。这样的说明顺序有什么好？明确：好处：(1)跳出宇宙，将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。今天，人类对宇宙的探索已经成为生活的一个重要部分。作者对宇宙和人类的探索行为有怎样的看法?作者认为宇宙辽阔无垠,神秘莫测。人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。人类对宇宙来说,是渺小甚至微不足道的,“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类对宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。人类有探索宇宙所需要的勇气和素质,人类以渺小的身躯和短暂的人生来探索广阔的宇宙,使人类的生活具有了伟大的意义。全文结构：写作特色：善 用 比 喻把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作尘埃等等。巧 用 拟 人“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她笔 带 激 情文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如“只要一想起宇宙如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。语 含 哲 理作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味。四、课堂练习下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（ D ）、晕眩（yn）颤栗（zhn）戎装（rng）徘徊不前（hu）、踝节（hui）璀璨（cn）束缚（f）人才济济（j）、广袤（mo）磅礴（p）椭圆（tu）区区可数（sh）、纤细（xin）旋涡（w）俘获（f）好大喜功（ho）下列各句中标点符号完全正确的一项是（ A ）、只要一想起宇宙，我们就难以平静我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。、一束光在一年之内约穿过万亿公里（相当于万亿英里。）的空间，这个长度单位光在一年里所通过的距离称为一光年。、大概许多恒星郡有跟我们类似的行星系，在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。、因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位米，英里等等已经没有意义。下列各组词语中，错别字最多的一组是（C ）、覆盖神密奄奄一息与世隔绝、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定、边缘篷勃穿流不息作伴相随、闪铄想像茫无际崖面目全非五、拓展提高宇宙介绍1.宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。2.宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。宇宙是物质世界，不依赖于人的意志而客观存在，并处于不断运动和发展中。宇宙是多样又统一的；多样在物质表现状态的多样性；统一在于其物质性。六、作业布置学习了宇宙的边疆你有哪些感触和思考，同学互相交流。学生大声朗读，识记。学生识记、整理、归纳。通过多种途径进行了解。之后教师再做补充说明。初读文本，理清文章的写作思路。解析文本，谈谈自己的理解。解读文本，鉴赏文本。