学习目标学习目标1 1学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2 2理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。态度、方法和作用的认识。3 3认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。不同的文章选择不同的读书方法。邓邓拓拓，原原名名邓邓子子健健，邓邓云云特特，笔笔名名马马南南邨邨、向向阳阳生生等等。建建国国后后历历任任人人民民日日报报总总编编辑辑、社社长长，“文文化化大大革革命命”一一开开始始即即遭遭迫迫害害，19661966年年5 5月月1818日日含含冤冤去去世世，主主要要著著作作有有中中国国救救荒荒史史、燕燕山山夜夜话话、论论中中国国历历史史的的几几个个问问题题等等，并并与与吴吴晗晗、廖廖沫沫沙沙合合写写三三家家村村札札记记，19441944年年主主持持编辑了第一部编辑了第一部毛泽东选集毛泽东选集。邓拓邓拓（1912-19661912-1966）福福 建建闽侯（今福州）人闽侯（今福州）人作家作品作家作品 20 20世纪世纪6060年代初，邓拓应年代初，邓拓应北京晚报北京晚报之约，撰写之约，撰写燕山燕山夜话夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有一些人对陶渊明一些人对陶渊明“不求甚解不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。的曲解而写的一篇驳论文。劝劝诫诫（）王王粲粲（）曲曲（）解）解 狂狂妄妄（）huhu（）然贯通）然贯通 要要juju（）死死kuku()()c c n nqqw w nn豁豁诀诀抠抠jiji 咬文嚼字：咬文嚼字：开卷有益：开卷有益：不求甚解：不求甚解：狂妄自大：狂妄自大：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）。不注意精神实质）。读书就有好处。读书就有好处。原指读书需领会精神实质，不必在个别字原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。极端地自高自大。极端地自高自大。驳论文驳论文 驳驳论论可可以以鲜鲜明明地地反反驳驳一一个个错错误误观观点点，也也可可以以是是就就别别人人论论述述的的一一个个问问题题发发表表不不同同看看法法，或或提提出出质质疑疑，进行商榷。进行商榷。反驳对方的论点反驳对方的论点1 1、反反驳驳对对方方的的论论点点，从从论论据据和和论论证证方法上找问题。方法上找问题。2 2、反反驳驳对对方方的的论论点点，要要注注重重分分析析，把把理理讲讲透透，使使人人信信服服，不不能能扣扣大大帽帽子。子。关于札记关于札记 本本文文选选自自邓邓拓拓燕燕山山夜夜话话，属属于于札札记记。这这类类文文章章短短小小、内内容容集集中中一一事事一一议议，由由于于多多从从生生活活实实际际中中的的感感受受选选定定题题目目，所所以以往往往往切切中中人人们们的的思思想想状状况况。又又由由于于作作者者知知识识丰丰富富，旁旁征征博博引引，所所以以文文章章往往往往引引人人入入胜胜，特别是对青少年很有教益。特别是对青少年很有教益。“不求甚解不求甚解”出处出处 出出自自陶陶潜潜五五柳柳先先生生传传：“好好读读书书，不不求求甚甚解解”。原原意意是是读读书书只只领领会会要要旨旨，不不过过于于在在字字句句上花工夫，属上花工夫，属褒义褒义。今今多多谓谓学学习习或或工工作作的的态态度度不不认认真真，不不求求深深入入理理解解，浅浅尝尝辄辄止止，含含贬贬义义。体会作者怎样质疑对方的观点？体会作者怎样质疑对方的观点？思考题：思考题：又是如何提出自己的观点的？又是如何提出自己的观点的？作者怎样质疑对方的观点？作者怎样质疑对方的观点？用用“对对任任何何问问题题”指指出出这这种种否否定定属属于于看看问问题题绝绝对对化化，不不作作具具体体分分析析；用用“一一般般人人”、“常常常常”指指出出持持这这种种观观点点的的为为数数不不少少，并并非非偶偶然然。“其其实实也也不不尽尽然然”表表明明对对今今人人否否定定之之否否定定，然然而而语语气气委委婉婉。“不不尽尽然然”是是不不把把话话说说死死。这这样样就就自自然然而而然然地地要要正正面面表表现现自自己己的的态态度度：“虽虽然然不不必必提提倡倡，但但也也不不应应盲盲目目地地反反对对”。不不必必提提倡倡的的是是什什么么样样的的“不不求求甚甚解解”？什什么么叫叫做做盲盲目目地地反反对对“不不求求甚甚解解”？角角度度不不同同，结论迥异结论迥异，这正是本文关键之所在。，这正是本文关键之所在。1 1、正面阐释陶渊明的本义。、正面阐释陶渊明的本义。2 2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的字句的“甚解甚解”，要，要“活活”读书，要理解读书，要理解“精神实质精神实质”。作者是怎样把自己的观点讲透？作者是怎样把自己的观点讲透？作者所选的事例有什么特点？作者所选的事例有什么特点？从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 1 1、列宁批评普列汉诺夫、列宁批评普列汉诺夫 2 2、诸葛亮的读书方法、诸葛亮的读书方法 3 3、引陆象山的话、引陆象山的话 三三处处例例证证、引引证证，或或外外或或中中，或或今今或或古古，或或正正或或误误，信信手手拈拈来来，自自由由骋骋笔笔，又又恰恰到到好好处处。选选例例典典型型，论论说说周周到。到。进一步证明进一步证明 怎样才能达到怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神实质精神实质”呢？呢？书书必必须须反反复复阅阅读读，每每读读一一次次都都会会觉得开卷有益。觉得开卷有益。结论结论总结总结 1 1、本本文文用用递递进进式式的的论论证证结结构构逐逐层层深深深深地地剖剖析析问问题题，并并通通过过引引用用、对对比比、举举例例等等论论证证方方法法阐阐述述方方法法，从从而而明明辨辨是是非非，给人以深刻的启示。给人以深刻的启示。2 2、文文章章见见解解独独到到，文文笔笔简简洁洁生生动动、说说理理明明白白晓晓畅畅。众众多多的的引引证证，生生动动的的故故事事，深深刻刻的的见见解解，娓娓娓娓道道来来，既既开开拓拓读读者者眼眼界界，又又寓寓思思想想教教育育于于知知识识漫漫谈谈之之中中，可可谓谓别别开开生生面面，独具一格。独具一格。树靶子树靶子不求不求甚解甚解驳论驳论事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德【德】歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚【英】莎士比亚