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小学数学个人期末教学工作总结 (菁选3篇)小学数学个人期末教学工作总结1一、基本情况这学期主要带一年级1班和2班的数学,以及这两个班的品生课,1班的午读课,益智乐园1团,涉及到数学教学,品生教育以及与孩子们的故事分享。这学期主要承担了一节阅读课,一节生本智慧课堂的课,附小的一节新入职教师的师徒同台课。现将基本情况汇报如下:二、取得成绩数学学科:(一)知识技能2个班的学生都能从具体的情境中抽象出100以内的数,掌握百数表中的基本知识,数的组成,数的大小顺序,以及比较两个数(多一些,少一些,多得多,少得多);能认识生活中物体中的*面图形,并能找出简单的图形排列中的规律;基本能熟练计算100以内的进位加法和退位减法;会读题,画出知道的数学信息,找出问题,并梳理问题情境中的数量关系,利用所学数学知识去解决简单实际问题,最后根据问题,简单作答检验算式是否正确。(二)数学思考在*时的教学过程中,注意启发学生思考,针对某一情境图,撇开给定的问题,延伸学生的思维,让学生试着自己去提出问题,并想办法去解决这些问题。在此过程中,让学生感受数学的简单与“接地气”,身边处处有数学,从而爱上数学;此外,学生*思考解决问题的喜悦感与成就感,也让学生初步形成爱动脑筋的学习品质,培养学生对数学学习的乐趣;最后,说明情境中还有很多其他的问题,等待学生自己去发现并解决,给学生留有思考的空间,鼓励学生开动脑筋,积极思考,从而拓展思维。(三)情感态度给每个人表达自己的机会,同时教育:只有认真倾听的学生才有更多的机会表达自己的观点。教育学生学会尊重“别人的发言*”。通过与孩子们之间的一些简单的手势、默契的培养,既训练了学生的观察力、反应速率,又能集中学生的*;同时加深了师生之间的感情期待。学期后期采用的a、b分组,将全班同学分成两大组,每个同学的表现都会影响小组得分情况,学生之间相互*,彼此相互促进,课堂常规有了明显的改善,学生的课堂参与程度也有了很大的提高,最为重要的是学生有了初步的集体意识,认识到小组的重要性,并形成初步的自我约束的意识。品生课的教学:通过品生课的情境教学,让孩子们在耳濡目染的环境和我有目的渲染的价值观念下学会关心、呵护他人;体会个体是集体中的一员,并初步领悟集体荣誉感,以及自身作为集体中的一员的自豪感;学会自然界中的简单常识;初步认识并学会自理,认识身边的关系等等。午读课:这学期,我们班的午读这块分了三个部分:教师说故事、周二的同学分享、周四的故事爸妈进课堂。用不同的方式演绎,让孩子们从午读课上培养阅读兴趣,训练每个孩子的口语表达能力;此外,在周二的同学分享中,问答环节可以培养孩子们认真倾听,编写信息、判断信息的能力,激发孩子表达的欲望,让更多的孩子参与到阅读中来,参与到午读中去,把讲台还给孩子,发挥孩子的积极主动权。三、存在的问题数学学科:教育教学经验不足,对教学的预设不足,对教材的整体理解把握不够深入,对课堂中的突发状况处理的不够到位。对学生的学情分析以及学生之间的差异性了解不够,及针对学生的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识,不能诊断问题学生的原因,不能采取切实有效的教学干预措施。品生课的教学:缺少实践性与互动性,缺少追踪*。课上引导教育的经验与习惯,课下没有很好地追踪反馈。午读课:在材料编写以及周反馈方面需要及时到位。四、今后的打算认真研读教材及教师教学用书,多学习数学名师的课,积极主动地参与数学研讨学习,在交流中获得新的思考,加深自己对数学教学的认识,对生本的理解及实践;进一步做好教育教学的反思,多读教育教学反思着作,利用间接经验,提升自己的教育教学水*;抓住时机学习儿童心理学,丰富自己的心理学知识,并尝试分析儿童的生理发展,利用儿童的学习心理促进儿童更好地学习。小学数学个人期末教学工作总结2一、我们的工作收获。首先,践行“活力”课堂,喜忧参半。我们以简校长为统领,在半个月的时间里观摩了6位老师的数学课堂,并进行了互评反思活动。分别是陈梅娟老师的四边形的分类,陆展英老师的除数是小数的除法练习,潘敬深老师的角的分类,简永昌副校的倒数,潘慧玲老师的连加、连减,梁敏贤老师的练加,有些老师上得比较成功,课堂气氛活跃*,学生爱学乐学,这些老师收获了许多喜悦。有些老师的课气氛较沉闷,困惑也不少。但是不管怎样,课后老师们都积极评论并修改、完善教案,还撰写了教学反思。其次,积极参加区的活动,开放教研。本学期我们科组有两位老师加入了区中心组,并承担了区教研活动的主讲。一位是简永昌副校长,发表题为五年级分数加减法计算中学生出现的问题、原因分析与对策,另一位是陆展英老师,发表题为五年级上册简易方程单元复习分享。我们首先在校内进行研讨,然后再与区中心组的老师继续研讨,最后是在全区教研活动交流分享。两位老师的发言获得了区老师们的一致好评。最后,我们主动开放课堂,邀请家长或教研员来听课。本学期我们科组开放了两次课堂,一是简溢铸校长开放了六(2)班的课堂,邀请了全部家长来听课并交流,受到了家长们的一致好评。二是开放了两位数学老师的课堂,邀请了区教研员陈艳梅老师来听课指导。虽然课上得不是非常好,但是经过陈老师的指点我们解开了许多疑惑。两次活动,对于主要负责的3位老师是一次质的飞跃,而其他老师在参与过程中也有一些收获。二、我们努力的方向。首先,新课标的学习仍需努力。本学期对于新课标的学习,我们在学校里没开展过什么活动,学习流于形式一般。因此下学期我们争取在新课标学*做到真正落实。其次,数学教研的主题不明确。由于研究的主题不明确,我们的活动好比无线风筝,“*风”吹到哪些就搞到哪里。根据本学期的学生情况来看,我们初步确定下学期的研究主题是“计算教学研究”。一个活力向上的科组在于它敢于不断地尝试、不断地反思,我们数学科组就是这样的一个群体。希望我们数学科组在两位校长兼数学专家的*下,在下学期取得更多的收获与进步。小学数学个人期末教学工作总结3一、激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐本班学生,在开学初时基础较差,全班能背出乘法口诀的寥寥无几。也因随着年级的递增,数学知识点的增多,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对。为此,我采取的策略是先让学生感到学数学不难:课前我强调背口诀。上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学就在我们的生活中。要好好学数学,要学好数学,从而提高学生的学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价。让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情况也有了较为明显的好转。二、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上我通过培训和听课,学习教育教学新理念,积极参加网络教研活动,精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),专心钻研教材教法,备好每一节课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水*。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高。三、关爱学生,尽量使每一位学生进步亲其师,才能信其道。在*时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生*等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,及时了解学生的思想动态并能帮助学生解决学*与生活上的各种困惑做学生的良师益友。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的信心,对个别学困生要安排时间加强辅导。四、总结得失,以励再战在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少,本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步的规范。今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精把我们的下一代培养好。 小学数学个人期末教学工作总结 (菁选3篇)扩展阅读 8 / 8
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