物质跨膜运输的方式教学设计白沙中学 邱 英【教学目标】1. 知识与技能：能说出物质进出细胞的方式,并比较它们的异同；运用所学知识正确解读图表数据。2.过程与方法：学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法。通过解读图表数据，理解主动运输对细胞生命活动的意义。3.情感态度与价值观：运用模型构建法进行学习，培养学生的模拟探究能力，体验生物膜的结构与功能相适应的观点。【教学重点】小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。【教学难点】 1.主动运输 ； 2.正确解读图表数据。【教学方法】多媒体辅助教学、模型构建法、探究学习法、启发法、比较分析法、概念图教学法【课前准备】教师准备：多媒体课件、教具、导学案、活动记录表学生准备：预习课本，完成导学案“课前预习”部分【课时安排】1课时【课型】 新授课【教学过程】基本流程教师行为学生活动设计意图创设情境导入新课1.展示屯昌当地冬季瓜菜的拳头产品枫木苦瓜的图片及其营养价值2.设问：a.矿质元素如何进入苦瓜细胞？ b.营养物质消化后如何进入人体细胞被利用？看图片，思考问题情景导学，激发学生学习的兴趣展示课题学习目标板书：第三节 物质跨膜运输的方式展示目标，指出目标要点。1.认识学习目标2.关注学习对象有方向性的教与学展示图片提出问题展示不同物质通过人工脂双层图，问：学生分析脂双层与细胞膜结构组成有何区别；哪些分子能通过脂双层，哪些不能；引导学生观察图片，思考与提出问题观察图片，思考、回答问题；针对问题猜想。培养学生识图及分析问题的能力说明模型分配任务1.说明各教具代表的物质2.设计任务3.分配任务1.聆听2. 结合课本，自主学习培养学生自学能力小组合力，构建模型模拟探究，学习小分子物质和离子跨膜运输的方式 观察、指导展示汇报参考语句：我们小组所展示的是 物质进出细胞的方式，我们通过阅读课本了解到：这些物质进出细胞的方式是 ，特点是 。1.动手建构模型模拟探究小分子物质和离子跨膜运输的方式2.小组交流，选出发言人3.完成活动记录表培养学生动手能力，与空间思维能力展示汇报1.听取学生汇报2.点评学生汇报及学习情况3.板书1.展示探究模型2.汇报学习成果3.听取汇报，完成导学案中对各种跨膜方式的比较表格培养学生的表达、应变和归纳能力学习检测1. 分别播放三种运输方式的动画，引导学生观察动画说出演示方式2. 引导学生比较自由扩散与协助扩散的异同，被动运输与主动运输的区别，说明主动运输与被动运输的概念。1. 观看动画，说出对应方式及判断理由；2. 说出自由扩散与协助扩散的异同，被动运输与主动运输的区别；3. 领悟主动运输与被动运输的概念。通过动画加深 学生对各种跨膜运输的理解，巩固巩固重点知识。实例分析技能训练，引出主动运输的意义1.展示材料：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比表及动物细胞内外不同离子的相对浓度图表3.引导学生分析图标数据，引出主动运输的意义，理解细胞膜具有选择透过性的功能1.分析材料，回答问题2.根据实例分析，结合课本，理解说出主动运输的意义培养学生解读图表数据的能力、分析资料和语言表达能力学习大分子物质运输的方式1.引导学生看书，自学“大分子物质运输的方式”2.展示胞吞和胞吐的动画，简单讲解过程及特点，引导理解体现生物膜的流动性1.看书自学2.思考、回答问题增加学生知识的完整性小结展示概念图，引导学生归纳本节知识 学生在导学案上完成概念图培养归纳能力对应训练导学案“巩固练习”学生思考，回答知识应用【板书设计】第节物质跨膜运输的方式一、小分子和离子的跨膜运输（一）被动运输 1. 自由扩散： 2协助扩散： （二）主动运输 意义二、大分子物质进出细胞的方式1胞吞2胞吐第 3 页