六年级上语文课内阅读-第一单元人教版新课标（无答案）窗体顶端一、回忆课文，填空。1山中访友一文作者“带着满怀的好心情”，走进山林。探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了 _之情。2詹天佑文按照_的结构安排材料，围绕中心句“_”，作者介绍三方面的情况：（1）_；（2）_；（3）_。它为我们勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。3少年闰土的作者是_，他原名_，是我国的思想家、文学家和革命家。这篇课文节选自他的小说故乡。二、积累，选择填空。1天净沙秋是一首小令，作者是元代的（ ）。A张养浩B马致远C白朴2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“写的是（ ）。A春色B梨花C雪景3“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚：求”出自杜甫的（ ）。A茅屋为秋风所破歌B登高C蜀相4人们往往喜欢以“虫”喻人，不明事理的人被称为（ ）。A大懒虫B糊涂虫C可怜虫三、阅读下面的一段话，回答问题。在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼看煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了1“儿时的功课”在文中指的是什么？_。2“满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。”你喜欢这样的句子吗？为什么？_。3你对这段话中的“野”是怎样理解的？_。4你去过张家界景区或者其他风景名胜区吗？说说自己的感受。_。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1用“_”画出描写渔夫神情的语句。2用“”画出描写渔夫动作的语句。3用“”画出描写渔夫语言的语句。4从这段活中我们可以看出渔夫是个怎样的人？_。5请你仿照这段的写法，从神情、动作、语言等方面写一段话，描述一个自己熟悉的人所做的某一件事情。_。唯一的听众“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场。请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗。每天早晨？”“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你。小伙子。”1老人为什么说自己耳朵聋了？_。2“真不错。我的心已经感受到了。”老人感受到了什么？_。3老人说的那些话包含了哪几种意思？_。4想象一下，老教授说话时是什么表情？什么语气？你觉得这位老人是个怎样的人？_。四、读下面的语段，回答问题。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解决解除）干渴，（滋润滋养）我们的心田，（抚养养育）我们的子子孙孙。河水（运行运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。1选择括号里搭配恰当的词语，画“_”。2围绕中心句作者写了水的_、_、_、_等几方面的内容。3这段话主要讲_，表达了_的思想感情。第 3 页