教案人教版七年级语文下册音乐巨人贝多芬的教学完课文音乐巨人贝多芬，感触颇多。学生的课前预备可谓下足了功夫，这也让我认识到：时代在开展前进，当今信息时代，我们的学生获取知识和信息的渠道特别广泛，速度特别快。学生们关于贝多芬的材料积累了特别多，展示也同样精彩；老师永远不能低估学生的智慧。如今的课堂，要求老师不能照本宣科给学生满堂灌，老师不再是教学的主宰者，而应就教材与学生进展平等对话，让学生有足够的时间和时机提出本人的见解。同时，这也要求我们必须对教材有深化的认识和充分的预备，对课堂设计就需要倾注更多的智慧和心血。课堂过后，考虑其中细节，心中也涌起阵阵的失落感。是本人的指导不到位，总感受小孩们依然无法深化进贝多芬的内心看世界，文章中屡次出现感人至深的画面，学生却特别难品出其中的滋味。如有关贝多芬外貌描写的分析，学生能找出“那拖在衣服后面的是一副助听器，但是早已失效了”，能看出贝多芬不拘小节的性格，但却无法进一步理解贝多芬渴望和外界沟通交流的个性，在进一步的引导分析之下，学生豁然活泼。我想，事实上并不是小孩们缺乏考虑与感悟，缘故有二：一、老师的引导作用与驾驭课堂的才能不够，在分析大师形象时，如能多给与学生品读的时间，让他们用心细读细品，深化文本，相信效果会更好一些。二、学生文学积累少，所读的大部头文学作品少之又少，结合此课如名人传贝多芬传、约翰克里斯多夫等都是有关于贝多芬生平事迹的重要作品。学生无法深化阅读理解，自然仅凭课堂40分钟是无法体会大师一生的经历与苦痛。提高学生的课外阅读数量与质量是关键。三、还课堂于学生，使他们乐在其中。越俎代庖是平日授课中容易出现的现象。在本课时的授课中，我留意防止老师的侃侃而谈，增加学生本人感悟的时机。给学生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡，让他们与课文亲切接触，自感自悟，积极交流，在交流中对人物总结升华，全面认识，如此人物的描写方法也就呼之欲出。老师无须多言，学生感悟更深。四、分层作业，对症下药。让学生依照本人的不同情况和层次，选择难度不同的作业。如此能使学生正视本人，寻找最有效的学习方式。上课是一种艺术，需要雕琢的地点还特别多，但我会用心，我会用踏实与自信，谦虚与好学唱响心中最漂亮的歌。