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小班语言教案:下雨了15篇小班语言教案:下雨了1 活动目标: 体验援助别人和被别人援助的欢乐。 观赏故事,初步理解故事内容。 尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。 引导幼儿细致观测画面,激发幼儿的想象力。 说教材 下雨的时候这个故事选用了小伙伴熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色,讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞,并且援助小鸡和小猫的故事情节,既有趣又蕴含了很多的美德。现在的小伙伴都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关怀援助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选用了这一教材。 说教学目标 纲要指出:要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解”。“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的技能实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标、重点、难点: 活动重点、难点: 由于小班幼儿以详细形象思维技能为主,在故事教学中,我把知道故事名称,理解故事,体验援助别人和被别人援助的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程,幼儿在运用不同的语调表现角色语言,用语言的感情色调表现故事的背景,情节进展和故事角色,因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动有趣的动画课件,小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、知识上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 说教法和学法 教法: 为了有效地掌控重点难点,我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”,就是引导幼儿观测动画课件中的内容。 “听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲,满意幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满意幼儿乐于表现的愿望。 学法: 本次活动多采纳游戏法,游戏是幼儿最喜爱的活动,能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观测法,通过观看课件让幼儿获得径直的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中逍遥自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。 说活动过程: 依据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序: 1、导入活动:猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力,充分调动幼儿的感官感知游戏内容。 2、理解故事,掌控学习方法 1运用“结果前置”的提问方法,老师有感情地讲解并描述第一遍故事在讲解并描述故事时,老师不出示任何教具,是为了避开分散幼儿的留意力,引导幼儿在边倾听边思索的过程中,初步感知故事内容。讲解并描述完后提问:“故事的名称是什么?”“故事里有谁?” 2观看动画课件,完整观赏故事,渗透情感体验。 活动反思: 在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容特别生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参加活动的爱好。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确,但他们都能参加到活动中来,我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参加活动的积极性充分调动起来,连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的留意力能投入到活动中来。 游戏是幼儿的基本活动,我依据幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色安排,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小伙伴说话的速度快,原来我想让小伙伴一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互援助,后来在情感迁移的过程中,我问小伙伴最喜爱哪个小动物,为什么?小伙伴的回答各式各样,有的说喜爱小猫,有的说喜爱小鸡,也有的说喜爱小兔,问他们为什么喜爱,他们都说不出缘由。后来我说立刻说:“老师喜爱小兔,由于它喜爱援助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思索时间,假如让小伙伴相互争论一下,或许效果会好一些。 小班语言教案:下雨了2 一、目标: 1、通过学习,了解诗歌的名称及内容,了解春雨对大自然的作用。 2、培育喜爱大自然的.情感。 二、预备: 1、老师预备种子、麦苗、梨树、小伙伴的头饰。 2、幼儿带些春天的动植物。 三、过程: 1、引发幼儿对场景的爱好,让幼儿自由地认真地观测景物。并提出行为要求,老师参加观测并指导。 师:“小伙伴们认真听:这是什么声音?”“现在是什么季节?下起了什么雨呢?”“下起了春雨。” 2、幼儿观看多媒体课件,了解诗歌的名称及内容。 师:“刚才你们看了电视,现在知道谁喜爱春雨了吧。”“它们为什么这么喜爱春雨?”“我们还听到春雨落下来是什么声音?谁来学学看?” 3、引导幼儿观看多媒体课件,边学习边有表情的朗诵诗歌。 师:“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵,看谁学得最好!”“现在我们请、分别来扮演“种子”表演。”幼儿自由选择角色表演诗歌 师:“现在,我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小伙伴一起来表演。”“谁来演小雨点?”引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感 师:“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小伙伴都喜爱春雨,小伙伴你们喜不喜爱呢?为什么?”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美?” 附诗歌: 春雨 滴答,滴答, 下小雨啦! 种子说: “下吧,下吧,我要发芽。” 梨树说: “下吧,下吧,我要开花。” 麦苗说: “下吧,下吧,我要长大。” 小伙伴说: “下吧,下吧,我要种瓜。” 滴答,滴答, 下小雨啦! 小班语言教案:下雨了3 活动目标: 1.理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话。学习词:顶、避雨、蹦蹦跳跳。 2.懂得遇到困难要动脑筋,想方法解决,体验援助别人和被别人援助的欢乐情感。 活动预备: 自制PPT 活动过程: 一、演示PPT,引起幼儿的爱好 1.师:图上怎么了?幼:下雨了 2.师:哇,这雨下的可真大啊!那我们该怎么办呢?幼:躲起来,往家跑这就叫“避雨”。学习“避雨”这个词师:我们该怎样避雨呢?要用到什么呢?可以鼓舞幼儿发散性的思维 3.师:我们小伙伴可以用雨伞、雨衣避雨出示打雨伞、穿雨衣的图片。可是小白兔怎么办呀?今日老师带来了一个好听故事,名字叫“下雨的时候”。 二、分段观赏,理解故事内容 1.场景定格在小兔子在雨中走 师:小白兔在草地上干什么的呀?蹦蹦跳跳,小伙伴用动作表现一下 师:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后来天气怎么样了?小白兔会用什么方法避雨呢? 2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面 小兔用什么当伞?小兔子把荷叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”学习词:顶,体验顶的感觉 3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡 问:小白兔往前走遇见了谁?小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?焦急,难受 师:小鸡焦急了就会怎么样啊?幼儿尝试学习小鸡焦急、难受的叫声 师:看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么回答的? 4.演示课件,场景定格在小鸡躲到叶子底下 小鸡在得到别人的援助后,淋不到雨了心情会怎样?它会对小兔说什么? 5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫 师:小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,又看见了谁?小猫怎么了?它的心情会怎样?它会怎样叫?幼儿学习小猫的叫声小白兔和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的? 6.演示课件,场景定格在小猫躲到叶子底下 小猫在得到别人的援助后,淋不到雨了心情会怎样?小兔在援助别人后心情会怎样? 三、完整观赏故事,迁移生活阅历 1.提问:小兔是用什么避雨的?小鸡、小猫在得到小兔的援助后,心情会怎样?小兔援助别人后心情怎样?这是一只怎样的小兔?你喜爱它吗?为什么? 2.师小结:当遇到困难时,要学会动脑筋、想方法,学会关怀、援助别人,伙伴之间要相互援助,被别人援助后要道谢。受到别人的援助是一件欢乐事情,援助别人更是欢乐的! 活动反思: 在整个活动中,孩子们的思维很活跃,由于他们都有自己的阅历,他们观测分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大略说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要相互援助,应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互援助,如:有小伙伴没带餐巾纸的时候,要予以援助等。 活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,老师应当如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们制造性的思维火花,提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢? 我想,我们所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在沟通中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必定,读者未必不然。 小班语言教案:下雨了4 活动目标 1.引导幼儿观赏描写快乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的快乐心情。 2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。 3.引导幼儿细致观测画面,积发幼儿的想象力。 4.让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言技能。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 活动过程 1.出示雨伞,引入活动。 师:小伙伴看,老师带来了什么?。伞是用来干什么的呀?请小伙伴看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。 2.观看课件,初步观赏第一段诗歌: (1)出示蘑菇伞,师:小伙伴看,这是一把什么伞呢?小伙伴猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。 (2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打
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