识字教案锦集9篇识字教案 篇1 一、说教材 识字3是人教版语文一班级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如看见两位身着唐装的儿童，在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芳香。他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。大自然充斥了一派生气勃勃的景象。 文章的语言精美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等， 同学虽然不能用详细的语言来描述，但通过平常的生活阅历，电视、图画等媒体已有了感性的认识。在教学时，无须作过多的讲解与分析，而应让同学在充分朗读的基础上感悟、积累。 本课要求同学认识的生字有13个，会写的6个。一班级同学的学习重点是识字，新课程指出：要在详细的语言环境中识字，采纳多种方法识字，鼓舞同学课外识字、主动识字，培育识字技能。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采纳找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。 靠着对教材的理解，再从一班级同学的认识水平和思维技能考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使同学掌控字的音、形、义。尽量从整体入手，避开为了识字而学文，把课文分割得支离破裂，破坏了文章原有的韵律美。 二、说目标 依据新课标的要求及本班级教材、同学的特点，我预设本课时的学习目标为： 1、认识本课13个生字，积累词语。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、喜爱自然。有收集对子和对对子的爱好。 三、说过程 为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，通过朗读，培育同学对美妙事物的喜爱之情”为目标而步步开展。 1、以识字为基础，采纳三步识字法，设计识字教学。 新课标指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。 依据新课标制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字学文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。给同学充分的时间自由读课文，让同学借助拼音据词读音。再同桌合作学习，相互检查字音。然后通过指名认读，集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。第二步，在同学读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。在同学读通课文的基础上，让同学再读课文。想想有什么不懂的地方，划出来，大家一起来探讨。利用图片援助理解“万紫千红”、“碧野”；利用字形来理解字义，如“朝”字中有一个“早”字，所以“朝”是早的意思，“桃”“李”“柳”“杨”都有一个木字旁，都是树木；利用同学资源来理解，有同学提出什么是“蜂”“蝶”，别的同学立刻告知他是蜜蜂和蝴蝶。第三步，设立一个特地突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二册的同学已具备肯定的识记字形的技能。我就利用依据偏旁归类识字、编字谜、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。 2、以同学为主体，通过朗读激发同学感情，设计本课的教学过程。 识字3虽然是一篇识字课文，但文质兼美，不能为了识字而采纳一 句句分割教学。那样会搞得支离破裂，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力。因此，我在教学中，从整体着眼，引导同学以自主、探究来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。 感情以认识为基础，只有让同学对课文有了肯定的了解，懂得了相关 的知识，同学的情感才有可能被激发。上课伊始，我就让同学充分自由读课文，使同学对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。再提出不懂的词，让他们从自己的生活阅历和相关图片中进行感受。如有同学提出“碧野”一词，我出示了一张细心选择的大草原的图片，同学禁不住发出阵阵赞美，再让他们说说家乡的“碧野”。一石激起千层浪，同学纷纷举手，说出了他们心目中的碧野，他们的情感也被进一步激发。 情感具有情境性，要让同学身临其境，才能触景生情。为了让同学进 入情境，读出感情。在同学读懂课文后，我播放了一段苗岭的早晨的音乐。既是通过音乐语言再现课文，又是创设情境提供想象空间。然后出示一张漂亮的主题图，老师再用诗一般的语言把同学带入文本，让同学进入与课文相应的教学情境之中，潜移默化地产生了情感体验。在朗读时，同学个个读得极有感情。 3、层层深入，突破难点，感知“对子”。 “对子”对一班级的学校生来说是生疏的。他们说不上什么“对仗工整”，“平仄”等术语，甚至不知道什么是对子。所以我在设计教学时，先不对同学讲对对子的规则，而是让同学自由对对子，想到什么说什么。由于没有了条条框框的约束，同学说得自由自在，也对说对子有了爱好。然后在同学读懂、读好课文后，引导他们观测，每一对对子有什么特点。同学在观测后，惊喜地发觉原来动物和动物对，树木和树木对他们对对子有了更进一步的了解，也更感爱好了。最末告知同学，对子就是过年过节时家家户户贴在大门口的对联，老师再出示两副用大红纸写的对联，领着同学读读说说。不知不觉中难点已迎刃而解。 新课程中，老师应当更加充分理解语文的工具性和人文特征，使语文的外延和生活外延紧密连接。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发同学的学习爱好，唤醒他们的美妙情感。 识字教案 篇2 第一课时 一、情境导入 出示精致课件老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。花心中出示12个生字你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发同学识字的愿望。 二、自同学字 同学在组长带领下，用学过的方法自同学字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 三、沟通展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如同学没能汇报某个字，老师需要指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会读课文时要认真看。 四、写字 让同学观测六个生字的结构，相同的有几个?这节课让同学写左右结构的四个字，先自读字音，观测字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。 五、游戏巩固 1找伙伴。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伙伴。 2比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗聪慧星。 3写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗聪慧星。 六、拓展延伸 为了巩固本节课内容，回家后让同学预习三那么谜语，读熟，并查找或自编谜语。 第二课时 一、谈话导入 1“小伙伴们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发同学参加的欲望。 2老师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 二、学习谜语 1屏幕出示第一那么谜语让同学用自己喜爱的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再沟通怎样猜出来的，老师参加。 2指导朗读 先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。 3编谜语 师板书“团结、能量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找伙伴，编字谜，不要过高要求。 4小组合作自学第二那么谜语。 5边猜边读 指名逐句读，老师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，老师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，沟通体会。 6放手自学第三那么谜语。 生与生沟通，组与组之间沟通，生与师之间沟通。 7屏幕出示三那么谜语连起来读并认12个生字。 三、指导书写 写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。 四、拓展延伸 1师生互动，出谜、猜谜，发散思维。 2请同学和你的好伙伴一起背，能背几那么背几那么。 五、总结与作业 同学们掌控了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。 内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，盼望对你有援助！ 识字教案 篇3 1、谈话导入课题： 1同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？同学们各自发表谈论 2引导归纳，谈话导入 今日我们大家一起学习识字6。板书课题：识字6 2、提出读书要求： 同学们读课文时，应当留意什么？ 读书姿态要端正，一边读一边圈诞生字，自己想方法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍 3、同学自由读课文： 评价同学自由读课文状况同学们读得特别仔细，能做到一边读一边画，学习习惯真好！1、同学在老师的引导以下举日常生活中见到的有关美与丑的实例。 2、和老师一起争论美与丑的实例，归纳出今日学习的课题内容。 3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动同学的积极性，从而爱好盎然的接受新知。调动阅读积极性，使同学积极主动地投入到课文的学习中去。 2、培育同学识字方法。1、沟通课前收集的对子材料，激发同学爱好。 师：看来，小伙伴们在课外已经学到了许多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好？板书课题。 1、检查生词认读状况： 课文的生字宝宝已经焦急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。 1课件出示词语老师采纳指名读、开火车、小老师领读、竞赛读等方法检查同学识字状况。 爱恨(hn)沙漠(m)雪中送炭(tn)贫(pn)富(f) 饥(j)寒索(su)取奉(fng)献永(yng)远 2课件出示去掉拼音的词语再读 爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永久 男女生对读、小组竞赛读、指名读、开火车读等方法检查同学的识字状况老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！ 2、检查生字认读状况课件出示 恨漠炭贫富饥索奉永 1小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒 2老师检查：小伙伴们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了指名读、齐读、开火车读 3下面老师检查一下，看你们记得怎么样 A恨很漠摸 B炭山+灰贫分+贝 C奉捧永泳索系 D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。 富：一个人住一间大房子，还有很多田地。 请同学们争论一下，以上各组字是采纳什么方法记忆的？ 师评价：你们个个都很棒，真了不得，伸出你们自己的大拇指鼓舞一下自己吧