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河中石兽教学设计 一、教学目标:1知识目标:积累文言词汇。2能力目标:培养阅读浅近文言文的能力。3情感目标:理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神。二、教学重点:(1)积累文言词汇。(2)培养阅读浅近文言文的能力。 教学难点:疏通文意。三、课时安排:第一课时四、教学方法: 朗读法、自主探究法五、教学过程:(一)故事导入,引入文本俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习河中石兽一文,从中找出答案。(二)作者介绍纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任四库全书总纂官,编定四库全书总目提要,在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。【纪昀轶闻】纪昀,字晓岚,他身子很是肥硕,生平最畏暑热;做总裁时,在馆内校书,适值盛夏,炎酷异常,他便赤着膊圈了辫,危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门,他不及披衣,忙钻入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝瞧见,传旨馆中人照常办事,不必离座,馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁,静悄悄的坐着。纪昀伏了许久,汗流浃背,未免焦躁起来,听听馆中人寂静无声,就展开了帷,伸首问众人道:“老头子已去么?”语方脱口,转眼一瞧,座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝,这一惊正是不小。向着他道:“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣,俯伏请罪。乾隆帝道:“别的罪总可原谅,你何故叫我老头子?有说可生,无说即死。”众人听见这句上谕,都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙,从容奏道:“老头子三字,乃京中人对着皇帝的统称,并非臣敢臆造,容臣详奏。皇帝称万岁,岂不是老?皇帝居兆民之上,岂不是头?皇帝便是天子,所以称子。这老头子三字,从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。(三)初读课文1、学生自读课文,读准字音。圮(p) 募(m) 棹(zho) 杮(fi)湮(yn) 啮(ni) 溯(s) 2、听课文朗读录音,学生朗读课文。(四)翻译课文沧州南一寺临河干,山门圮(p)于河,沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门倒塌到河里,二石兽并沉焉。(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。 焉,助词,无义。阅十余岁,僧募金重修,经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),求二石兽于水中,竟不可得,便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下,往下游去。棹(zho)数小舟,曳(y)铁钯,寻十余里无迹。便划着几条小船,拖着铁钯,寻找了十多里,一点踪迹也没有。(五)布置作业1、背诵课文,预习课后训练题。2、思考文中寻找石兽的几种方法。六、板书设计 河中石兽 作者:纪昀,字晓岚。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说。七、教学反思: 河中石兽教学设计授课教师:张有旺授课班级:七年级(2)班授课地点:三楼电子白板教室 授课时间:2017年5月26日河中石兽说课稿授课教师:张有旺授课班级:七年级(2)班授课地点:三楼电子白板教室 授课时间:2017年5月26日
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