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小学三年级语文教案系列教材部编版陶罐和铁罐课堂实录一、出示学习目标,引入新课:师:同学们,很久很久以前,有两个罐子,一个是铁做的,一个是陶做的,它们之间也发生了一个故事,一个很有教育意义的故事。今天,我们就来一起学习第6课陶罐和铁罐,首先请大家看看我们本节课的学习目标。(师出示学习目标:1.“奚落”在文中是什么意思?2.我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。3.我们能分角色朗读课文。4.读了这个故事,我想到了什么?)(生默看学习目标,然后齐读学习目标。)杨淞突然举起了手:老师,我知道“奚落”的意思。奚落,就是瞧不起的意思。师:那杨淞到底说得对不对呢,我们读了课文就知道了。反思:出示学习目标,让孩子们的学习更有针对性,这让我想起了很多年以前的“目标教学法”,尽管是很古老的教学方法了,但不可否认的是,这种教学方法能够给正处于生本课堂初期的孩子们以最好的指引,少走弯路。二、个人预习。师:请大家预习课文,可以小声读,可以默读,可以一边读,一边动笔。(生预习课文,老师巡视,同学们都知道自己动笔勾勾画画的目标了,曾强勾的是不认识的生字,郑月勾的是好词“和睦相处”等,刘崎岭还勾了“傲慢”“懦弱”“轻蔑”等词,潘晓贤还在课文中写出了自己的问题:为什么铁罐会不见了?赵莹还写道:为什么人们会听得懂陶罐的话呢?)三、小组合作师:刚才大家预习了课文,现在四人小组合作讨论老师黑板写出的四个学习目标,看看哪一组同学能够最先找到答案,在合作之前,老师仍然要提醒大家的是:1.学会倾听;2.学会提问;3.学会组织。好,大家开始吧。(生互动研讨,老师巡视,相机参与其中,这是本堂课的重头戏)【杨淞一组】张畅:“奚落”的意思就是欺负别人的意思。杨淞:铁罐又没有打它,怎么叫欺负呢?周平安:“奚落”就是讨厌他。潘晓贤:我觉得“奚落”就是看不起他的意思。师:既然你们都各有不同意见,那我们再来读读这一段,看看谁说得对。大家一起读:骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落他。“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。杨淞:潘晓贤说得对,就是看不起他的意思。【余海涛一组】余海涛:我读了这篇课文,想到了我们都应该谦虚一点,不要骄傲。龙小风:我想到了骄傲的人没有好下场。师:龙小风,你碰到过很骄傲的人吗?龙小风:碰到过,我们班的张真彬就很骄傲。向小龙:我想到了“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。师:你遇到过谦虚的人吗?向小龙:遇到过,比如我的组长李文豪,他总是对我很好,我不会做的题,他总是给我讲,我就会做了。我就觉得他很谦虚。师:老师还想到了,怎么样去看待自己和别人。我要看到自己的短处,比如老师平时吃饭吃得多,我就要少吃一点;我还要看到别人的长处,比如李文豪画画很棒,我要学习他的长处。廖茜茜:是的,这就像我们前天学的课文矛和盾的集合一样了,把别人的长处集于一身,就会取得胜利。【李佳励一组】李佳励:我找到一个表示动作的词“翻来覆去”。郭鸿海:不对,你看看黑板,老师说是陶罐、铁罐神态和动作的词句,这个“翻来覆去”是那些人的动作。吕毅:我找到了“傲慢”,这是表现铁罐神态的词语。师:那就赶快勾出来吧。(四个同学马上一起勾)刘荣:我也找到了一个“谦虚”,这是表现陶罐神态的词语。(四个同学马上又开始一起勾画)李佳励:我也找到啦“轻蔑”,这是表现铁罐神态的词语。师:你能做个“轻蔑”的表情出来吗?(李佳励摇摇头)郭鸿海:我能!(郭鸿海把嘴巴一翘,眼睛一闭,还假装捋捋胡子,还真像,周围的同学都笑了)【熊悦一组】熊悦:我们来分角色朗读课文,张真彬你来读铁罐的话,龙博峰你来读陶罐的话,我和王玉就来当裁判,看谁读得好。张真彬:你敢碰我吗?陶罐子!龙博峰:不敢,铁罐兄弟。张真彬:我就知道你不敢,懦弱的东西!龙博峰:我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说张真彬:住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片看,我却永远在这里,什么也不怕。熊悦:张真彬读得真好,就像真的很骄傲一样。王玉:龙博峰读书的时候,字音不准,比如“懦弱”的“懦”是鼻音。龙博峰:懦弱。王玉:读对了。四、上台展示,回答问题杨淞:老师,我们这一组来回答第一个学习目标。(杨淞一组就自告奋勇地上来了,真是给了我一个大大的惊喜啊,要知道,杨淞平时可是一个后进生啊)师:在杨淞同学讲的时候,老师仍然要提醒大家:1.学会倾听;2.学会提问。刘崎岭:我还想提点建议,我建议杨淞同学在回答之前,他们那一组的其他三个同学应该先把第一个学习目标读一读。(于是这一组的潘晓贤、周平安和张畅就一起先把第一个学习目标读了一遍:1.“奚落”在课文中是什么意思?)杨淞:“奚落”的意思就是看不起它,所以常常奚落它。黄美林:我来补充一下,“奚落”不光是看不起,还要说别人的坏话。师:说谁的坏话?黄美林:陶罐的。师:连起来说。黄美林:“奚落”不光是看不起陶罐,还要说陶罐的坏话。师:补充得好。秦沂站了起来:老师,就像丑小鸭里的那只丑小鸭一样,哥哥姐姐讨厌他,还啄他,连鸭妈妈也不喜欢他。丑小鸭经常被人奚落。(好个秦沂,居然联想到了丑小鸭的故事,孩子们的思维被打开了,其结果肯定精彩)(付茂辉一组同学上台来,准备要回答第二个学习目标)三个同学先学着刚才杨淞一组的样子,先把第二个学习目标读出来:我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。付茂辉:我们找到了这些词语奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会。(师板书:奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会)李超:老师,我还找到了光洁、朴素、美观。师:这些是描写神态和动作的词语吗?黄美林:不是的,这几个词是写陶罐外貌的词语。师:那我们现在来整理一下,你们说哪些词语是写铁罐的,老师用蓝色粉笔圈出来。生:奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、羞耻(师用蓝色粉笔圈出来)师:那你们能读读吗?注意带着骄傲的表情去读。(生读,读得声情并茂)师:那剩下的词语肯定就是描写陶罐的喽,老师用红色粉笔圈出来。(师用红色粉笔圈出剩下的词语)师:那这些词语你们知道怎么读吗?李富林:应该带着谦虚的表情去读。(生读,同样读得很好,此时的朗读很有实效)(周灿一组走上台)钟敏:我们能回答第三个学习目标的问题,读了这个故事,我们小组的周灿想到了我们每一个人都不应该骄傲,否则就不会有好下场。付欣宇:我还想到了我以前自以为读书很了不起,张再东(付欣宇同桌)不会做的题,我也不给他讲,老是看不起他。后来我就要给他讲了,他上课玩东西的时候,我还要提醒他认真上课呢!师:帮助别人,别人也会帮助你的。钟敏:我以前老是字写不好,歪歪倒倒的,后来我就向李文豪学习,天天练字,现在我的字就比以前写得好了。师:原来生活中,你就是那只陶罐啊,很谦虚。刘崎岭:上次,钟敏还说我坏话呢,还骂我!(钟敏红着脸低下了头)师:没关系,有错我们就改,虚心接受刘崎岭的批评意见。(钟敏看着老师点了点头)五、做题反馈师:请大家打开点金教练,翻到第47页,请大家做第五题“课文回放”,在做之前,请大家握好笔,坐姿要正确,然后浏览一遍题目,就开始做。(生先浏览一遍题目,题目如下)课文回放 “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐_地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐_地回答。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加_的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说” “住嘴!”铁罐_了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”1.把文中所缺的词填上。2.铁罐认为自己_,陶罐一碰就会_,所以觉得陶罐不能和它“相提并论”;而陶罐则认为它们生来就是_,并不是_,所以不想与铁罐争吵。3.“我却永远在这里,什么也不怕。”事实真的像铁罐所预言的那样吗?如果当时你在场,你会对铁罐说些什么呢?_生做第一小题,没有什么问题,大家都能熟读课文了,只是填词语的时候,有些词语很难写,要注意提醒孩子写正确,消灭错别字,比如“傲”、“谦”、“恼”。王维庆:老师,杨丹不会做这道题。黄美林:杨丹,你看看老师的黑板,上面都写着,你仔细想想就会做了。(原来黑板上还留着我的板书:奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会)(第二题“铁罐认为自己_”)付新航:铁罐认为自己很了不起。周灿:我觉得应该填“强壮”,因为图上画的铁罐看起来,比陶罐高,比陶罐大。张再东:应该填“坚硬”,铁的东西一般都很硬的。师:你们说得都很对,老师都给你们打满分。(第三题)薛松:我想送给铁罐一句话“你不要那么骄傲,不然你不会有好结果的。”向小龙:我想告诉铁罐“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”刘崎岭:我想说铁罐,骄傲的人都不会有好下场,就像我们学过的课文骄傲的公鸡一样,你要向陶罐学习。师:真棒,都有自己的想法,真会动脑筋。
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