25 黄帝的传说二年级语文下册部编版学习任务一学习任务一整体感知 学习生字u中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？炎帝、黄帝u“黄帝”与“皇帝”有什么不同？整整体体感感知知 黄帝，名轩辕，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（s）为“人文初祖”。人人物物简简介介帝 创 推 尊 启 召 按 设材 改 替 待 由 段 供识识记记生生字字形声字规律识记“创、按、材、供”形近字比较识记：推堆、尊遵、材才。识识字字方方法法认识多音字“待”。di（等待）di（待会）形表义，声表音黄帝传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善黄帝传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善dchunhqyudunltn识识字字方方法法召召创创推推设设由由供供改改替替帝帝启启尊尊按按段段材材待待识识字字游游戏戏学习任务二学习任务二品读课文 感悟内容u默读课文，思考下面问题：品品读读课课文文（1）自由朗读课文，说一说黄帝是个怎样的人？课本中是怎么介绍他的呢？相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xun yun）。他有很多创（chun）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（lin mn），尊称他为“黄帝”。黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。感感悟悟人人物物（2）课文是分哪几个部分写的呢？分别写了有关于他的什么故事呢？车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。（3）黄帝的发明创造的意义是什么？你能找出来吗？品品读读课课文文聚焦“造车”感受神奇u默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。（1）说说这一年夏天黄帝看到了什么。圆草帽滚动品品读读课课文文（2）黄帝当时由看到的想到了什么？架子装上能滚动的东西，能搬运物品。品品读读课课文文（3）黄帝是怎样做的？终于：说明试验时间很长，造车的过程中终于：说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。克服了很多困难。品品读读课课文文试了一次又一次：试验的次数多，说明造试了一次又一次：试验的次数多，说明造车很不容易。车很不容易。试了多次，造出独轮手推车。品品读读课课文文（4）说一说：最终结果怎样？发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。品品读读课课文文 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。u梳理车的发展过程。独轮车双轮车用牛和马拉车出行、运货更便捷u请同学们试根据提示图讲述车的发明过程。黄帝造车的过程看到的想到地点怎么做的结果怎样圆草帽在地上滚动。架子装上能滚动的东西，能搬运物品。试了多次，造出独轮车。发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。品品读读课课文文u默读小故事，你能根据黄帝造车的过程，梳理一下黄帝造船的过程吗？请完成下面的流程图。黄帝造船的过程看到的想到的怎么做的结果怎样蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。将粗树干挖空，用木头做米。人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。u请同学们试按流程图讲述这个小故事。品品读读课课文文u朗读课文。u根据提示图，讲述整个故事。（1）自己先在小组内试讲。（2）推荐代表在班内讲述故事。复复述述故故事事看到的想到的怎么做的结果怎样黄帝学习任务三学习任务三观察结构 指导书写指指导导书书写写 这节课，我们通过“看到的想到的怎么做结果怎样”的顺序学会了复述这篇课文，了解了黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。课堂总结课堂总结自主作业自主作业u关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物。学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！