2022教职工岗位培训工作总结5篇 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升!是时候在工作总结中好好总结过去的成果了。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家整理的2022教职工岗位培训工作总结，希望能够帮助到大家! 2022教职工岗位培训工作总结篇1 根据县教体局的统一部署和要求，在乡中心校的详细安排、精心组织，全校老师的乐观参加协作下，培训圆满结束。此次培训采纳微格教学形式，紧紧围绕促进老师课堂教学技能提高的目标，牢牢抓住“三课”（上课、说课、评课）载体，留意过程管理与方法创新，突出沟通切磋与互补优化，致力现状改观和训后提高，力求服务老师课堂教学实践，收效显著。可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋进展。 一、细安排强化服务，广动员思想先行 培训前期，我们做了大量的打算工作。召开会议，细化任务，合理分工，靠实责任，从执教老师的确定到评价标准的制定，我们都立足实际，放眼进展；从方法的选择到过程的实施，我们能小处着手，细处入手，这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。一要认清形势，提高熟悉：放眼全县，我们与城区学校、领先的乡镇还有不小的差距，如我们的师资构成不是十分理想，部分学校师资力气老化趋势加快，师资整体水平不高，个体之间差距较大；多数学校还没有形成独具特色的办学思想和风格；进展极不均衡，两极分化严重，这些都是影响我镇教育实现质变的主要因素。二要明确培训目的，提高就是为了今后的胜任：要抓住机会，擅长学习，向城区老师学习好的做法，致力于自己课堂教学技能的提高。三要主动协作，乐观参加：微格教学不是原生态的小学课堂教学，为了达到良好的效果，协作很关键，大家需要主动一点，要乐观参加到学习活动中去。保证了老师们的思想先行就等于促进了老师们的行动到位。 二、随机穿插微格知识，达成一些框架共识 由于大多数老师没有经历过微格教学的培训，对微格教学了解的不多，导致培训一开头便缺乏针对性和实效性。鉴于此，我们准时作出调整，利用评课时间适当穿插微格教学知识的渗透，虽然不能面面俱到，但基本上达到了大家对微格教学知识构建起框架式的了解。如微格教学与常规课堂教学的联系与区分，实施过程（理论组织打算、技能分析示范、微格教学设计、角色扮演实录、回放观摩录像、评议反馈教学、反思总结阅历），课堂教学技能（语言技能、导入技能、讲解技能、提问技能、教态变化技能、组织教学技能等），微格教学如何设计，以及评价要侧重于教学中的某一两个教学技能展开。微格教学知识的补充极大的提高了评课的规范操作和明确的目的性，有利于老师反思自己课堂教学技能的不足，并通过学习借鉴他人之长处补己之短，不断提高。 三、依靠载体抓过程，创新方法促提高 1、课堂教学呈现“三个一”，落实“三个一”每日上午为同课题微格教学三节，即北关小学骨干老师录像课一节，优秀老师示范课一节，我镇老师对比课一节，这样的安排既突出了示范性，又突出了对比性，更突出了学习的必要性和学到的可能性。通过培训，我们确实感受到城区优秀老师在课堂教学技能方面明显的优势；通过对比，我们也感觉到我镇大部分老师与他们存在着一定的差距，促使我们反思自身教学技能的不足，启发了我们进行必要学习愿望的萌芽，也给了我们学到的广阔空间和提高的目标支持。为了真正将观看课堂教学转化为学习接受的过程，我们对参加培训的老师提出三个方面的要求：听清每一句话，看懂每一个环节，记录每一滴触动，虽说这样的严要求对一些老师来说是不行及的，但正是有了高标准才会有小改动，课堂中非执教老师的话语少了，勤做记录的多了，呈现出学多于不学的好势头，更有许多“老骥伏枥”的感动。的确，只有施压思想，鞭策行动，才能克服惰性，伸手去触及摆在眼前的目标。 2、评课围绕一个中心，抓实“三级”过程 下午的评课我们要求老师要仅仅抓住微格教学的目标即课堂教学教学技能的提高，并通过“三级”塔式评价达成这一目标。第一级是小组内的个性解读，由于个人的教学技能水平不齐，他们的视角不同，见解各异，发现也就涵盖教学技能的方方面面，这样就可以为评课活动打下一个坚实而宽广的地盘，最后由记录人整合完成评价表，形成小组概括性的发言材料；第二级是小组间的集体展现，由小组推举的发言人展现本组集体才智的较高层次熟悉，多个小组可以将同一教学技能互补完善，形成比较理性的共识；第三级是总结性点评，由我镇教学骨干团队的成员在前两级评价形成的散性熟悉基础上，结合自己相对成熟的教学熟悉和实践做法，形成对某一教学技能比较完善的阐述，从而将评课活动推向一个比较高的层面，实现课堂教学技能优化的目的。 四、关注训后提高，服务课堂实践 在多年老师培训的实践与探究中，我们始终将培训工作的有效点放在训后课堂实践能力的提高上。对于外出参加的培训学习，我们坚持派出一位老师，带回一点成果，大家共同共享，准时推广应用。所以借此次培训契机，我们安排了本年度赴如东学习的两位老师作专题汇报，意在将他们一个月在如东的所见、所闻、所思转变成我镇老师的所听、所知、所做。对于镇本培训，我们更关注从学到了到做到了、从知识到能力的转变。就此次微格教学培训，大家经过学习把握了一些好的教学做法，为了使大家能真正将这些做法兑换为实践中的教学技能，我们要求老师在假期完成教学设计一篇，开学后统一查阅，并在来年的课堂教学中重点关注所形成的教学技能新招，全面评价每位老师在此次培训中所取得的实际效果。 这是一次真诚的沟通和务实的学习，七天当中的一个个精彩定将在每一位老师的脑海中定格，在今后的实践中绽放。虽说成果有目共睹，但存在的问题也不容我们忽视。 1、训前理论补给不行少。每次培训都主题不一，形式不一，为了能使培训工作符合要求，培训前我们要加强专题理论学习，准时补给所缺知识，尤其是培训组织者要把握更多的理论知识，保证培训少一些曲折，多一点引领；少走一些弯路，多出一点实效。 2、培训心理分析不行少。就如同学生厌学一样，一些老师也存在厌训的心理，学习的乐观性不够，主动性不强，其原因是多方面的，我们除了在健全培训制度和加强过程管理做文章之外，也要从心理的角度去衡量。老师的阵地在课堂，学习的目的也同样在课堂，可培训是一种长效行为，短期内大的提高是不现实的，虽然作用于课堂了，然效益不是那样的明显，或许这也是原因之一。但不行否认，好的培训一定能产生潜在性的效益。 总之，只有从多层面加强对老师培训的讨论，让培训学习所得与教学实践改观基本对等起来，培训工作才能踏上有效的步点。 2022教职工岗位培训工作总结篇2 作为一名新老师，我参加了学校组织的新老师培训。通过这次培训，我们更加熟悉了学校的人文环境和治学精神，更为主要的是对教学工作和班主任工作有了全新的熟悉。五天的培训不觉间倏忽而过，回首这段日子，有劳碌，有紧张，更有充实。 从一些有阅历的老师的介绍中，我不仅学到了许多可行性的方法，更深切地体会到要想成为一名优秀的老师和班主任，的确不是一件容易的事。就教学来说，从备课到授课，从留作业到考试，每一个环节都有许多需要留意的地方。在大学时我曾经参加过顶岗实习自己也曾在邢台某高中带过课，也可以说对这些环节并不陌生。但是从阅历丰富的姜老师身上我还是看到了一些自己的不足。特殊是19号的评课活动，通过姜老师的点评，我意识到在课堂提问这一环节可以更加艺术性点，并且应该在课堂互动性上再有所创新。我想，自己以后要潜心备课、多做反思、多听老老师的课，取长补短，尽快形成自己的一套风格。就班主任工作来说，它的一个特点就是“琐碎”，作为班主任，需要处理和解决的问题更是数不胜数。一个出色的老师，必须是一个出色的班主任，没有当过班主任的老师，他（她）的职业生涯就不完整。所以我也特殊的感谢学校在我从教之初就给了我这么好的机会。通过闫老师阅历之谈，使我们对班主任工作的一些细节方面有所熟悉，简而言之，就是“浇菜要浇根，教人要教心”，要擅长挖掘学生身上的闪光点，用爱心去感化它们，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 20号，教务处樊主任、田主任组织我们观看了师德教育讲座，使我的师德修养受到进一步熏陶和洗礼。先进人物的事迹震颤了我的心灵。在师大的时候我就在思考“老师职业的幸福感”。曾经，这个词让人多少次想到了老师的贫瘠和艰辛，让人多少次想到了冯友兰的那篇文章人生的境界。每每此时，理想与现实的冲突，物欲与灵魂的摩擦，都是那么得让人感同深受。而从他们身上我看到了老师职业的崇高取代了老师们闲谈碎语中的卑微和贫瘠，学生对老师的追崇冲刷了那些冲突摩擦中的庸俗和无奈。携卷登山唱，把酒问林风。与青春无限的学生在一起一同感受青春的力气，品尝年轻的幸福，感悟成长的快乐，见证成熟的足迹，又何尝比不上灯红酒绿、推杯换盏的乐趣呢？ 这一次的培训，我想还有一个收获，那就是沉甸甸的感情，在我们师徒之间，在我们几个年轻人之间，在同事和领导之间。被那一个个的平坦包围着，我们还害怕什么呢？让我们在教育这片净土上尽情挥洒自己的青春吧，将来属于我们！ 最后的最后，我想说：师傅领进门，修行在个人。我想，这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，对老师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的自我培训，我的自我培训之路还很长，我的专业成长道路也还很长，我要像朝圣那样虔诚而持久地搞好自我修行，争取做个无愧于“老师”这个神圣称谓的好老师，做个不断进步，永不停步的阳光老师，用自己扎扎实实的教学探究和实践践行人民老师的职责。 2022教职工岗位培训工作总结篇3 10月9日，我在邢台市初等教育参加了河北省省级小学美术骨干老师的培训，感到荣幸。仅有月的培训，但每日的感觉是幸福而又充实的，每都要面同风格的讲师，每都能听到不同类型的讲座，每都能感受到思想火花的冲击。月的培训期间，我热忱高涨，学习，倾听专家讲座；去领悟观点，吸取精华，真心探讨。累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，自己在美术了的，教育观念也了洗礼，教育科学理论的学习了升华。总之的培训使我受益菲浅，只字片语难以尽述，是培训体会： 一、转变角色，学习状态。 的培训内容包括美术素描和颜色的教学技巧，画的欣赏与创作，儿童教育学和心理学，技术，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写生等。在开班仪式上，省教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树，立大志，做实践家，理论家，教育家，”的殷切希望。邢台市教育院长柳秋华对学员了要转换角色（从骨干老师到骨干班学员），听从管理的。这都鼓舞要做的学员，把握机遇，努力学习。 在培训期间，我遵守培训，听课，做了学习笔记。与专家对话，与同伴沟通。都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。要学的东西太多了，而自己的东西又太少。老师的“那桶水”，已杯水车薪，不了学生的需求。，要想真正自己的教育，持之以恒地学习，的给自己的知识海洋注入新的生命，的提升自己的文化素养。 二、倾听讲座，提升自己。 在培训中，我倾听了专家教育理论、科研、师德的讲座。睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。自身的心得体会，以的知识内涵对现代教育科学理论精辟的，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使豁然开朗。 河北师范硕士生导师宫六朝教授两天给讲授了素描教学技巧和颜色教学技巧，宫教授以生动的实例和的知识内涵及精湛的理论，使我绘画的理解了的；更我从身上学做学问和做人的道理。讲座折射出责任，出了大师的风范。另外宫教授还近距离地和参加培训的老师沟通，一线老师工作中的困惑并帮助迷津，他的使人倍感平坦，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。 河北师范的王顺义教授给系统的讲授了画写意山水创作，也让我学新的知识。王教授讲到“艺术创作离不开自我，它是课题的基础，是自身的体现”这让我的感觉自己需要学习的内容，要“活到老