中等职业学校骨干老师培训总结模板5篇 中等职业学校骨干老师培训总结模板5篇 坚持写教学反思或随笔。老师之间应常常在一起讨论教学过程中遇到的问题，相互帮助，共同成长。下面我带来的中等职业学校骨干老师培训总结，希望大家喜欢！ 中等职业学校骨干老师培训总结（精选篇1） 我于20_年7月11日到7月31日参加了广西交通职业技术学院20_年度中等职业学校老师自治区级培训，这次培训给我留下了深刻的印象。为期二十天的培训，虽然短暂，但每一天都能学到物流不同类型的知识，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次学习使我的物流教育教学水平、物流专业技能有所提高，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，又结识了来自各个中职学校的老师，给予了共同共享教学阅历的平台，提供了相互沟通沟通的机会，对我目前和以后的物流教学工作有很大的帮助。下面是我参加这次老师培训的主要内容： 首先，广西交通职业技术学院安排了一周的实训培训时间，分为两大部分：物流实训和素养拓展实训。物流实训模块主要学习和熟悉物流综合课程与核心课程的机械设备操作、软件操作等内容，包括物流沙盘实训、仓储实训、国际货代实训与报关实训。深刻熟悉到模拟实训对于物流管理专业实践教学的重要性。素养拓展实训通过生动活泼的实训项目，熬炼了计划、组织、协调、把握等能力，树立了团队合作的意识，有利于提高物流教学效率。 其次，两周的基本物流理论知识学习时间，中间穿插实践观摩、互动讨论等环节，理论与实践相结合，形式多样，内容丰富。通过参观南宁保税中心、海尔备件中心和凭祥万通物流中心，使我大开眼界，结合书本中的理论知识，更熟悉物流不同环节的操作流程和物流知识的综合应用。 能参加自治区级老师培训，我感到无比荣幸。诚心感谢学校领导给我提供了这次学习的机会。此次培训，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与物流科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少收获： 1、物流专业技能实训，增强了动手能力 通过仓储实训，极大弥补了物流专业实训能力不足的状况，把握了一些以前没有接触过的物流实训设备的操作技能，比如：手持终端的使用、手动液压托盘叉车的使用。将观念中的东西转化为现实中的实际操作，明确了操作流程，提高了操作技能，把握了相关教学软件的使用，能较为熟悉的使用相关的设备设施，为以后的教学工作提供了强有力的指导和帮助。让老师在学中做，在做中学，不仅快速的把握了相关的操作技能，还提高了对相关问题的分析和处理能力；通过物流沙盘实训，了解熟悉整个操作的流程和公司运作的程序；通过学习报关软件，初步把握了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理，对整个报关、报检的流程有了更深入的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的贸易术语和英语水平的要求比较高。 2、物流专业理论学习，丰富了专业知识 仓储管理与库存把握的学习，使我们了解仓储管理的基本知识、娴熟把握仓库设计与选择仓库、仓储作业流程管理；运输与配送管理的学习，使我们全面了解运输与配送的概念、主要业务活动和业务环节，系统把握运输与配送的管理、经营、绩效评价等详细运作方法；电子商务与物流的学习，使我们了解电子商务与物流的关系，把握企业选购与供给物流计划的下达，理解供给商关系管理；物流信息管理的学习，使我们把握合理进行物流信息分类、流程与分析，操作物流信息管理软件的技巧；国际物流的学习，使我们把握相对独立的国际贸易环境下国际货运、报关、报检、仓储与保险这一外贸业务的详细环节，把握有关国际贸易的基础知识及相关的国际贸易惯例。 3、物流教学理论学习，改进了教学理念 通过物流人才培育方案、物流职业教育教学的互动讨论和阅历沟通，了解到当前职业教育存在的相关问题，提出了教学方式改进的方向和目标，比如：“以赛促教”的方式有利于提高学生学习的乐观性和主动性，通过参加各种物流专业技能竞赛，便于培育学生综合素养和达到学以致用的教学目的。 4、物流企业参观，拓宽了专业视野 在短暂的培训中，我们先后参观了南宁保税中心、海尔备件中心和凭祥万通物流中心。通过与物流公司的直接接触，感受到了物流在社会经济生活中不行替代的地位，也能明显感受到物流业伴随经济进展的强大推动力，极大开阔了我们的专业视野，作为一名物流专业的老师，如何培育出适应经济进展需求的物流专业技术人才将是我们思考的重点。 这次的培训我收获甚多，受益匪浅。作为一名职业学校老师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践、讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，争取往“双师型”老师进展，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发现型、发明型、制造型、创新型”的学生。再次感谢学校给了我这次培训的机会，也诚心感谢广西交通职业技术学院为我们全体学员所付出的一切，感谢你们给予我们的知识、技能和关怀，我们将努力为广西的职业教育乐观服务，开创职业教育更加美妙的将来。 中等职业学校骨干老师培训总结（精选篇2） 自20_年11月26日起，我有幸参加了在天津工程师范学院进行的为期两个月的汽车运用与维修专业全国骨干老师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻老师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参加这次的培训活动，是国家和学校给予的一次难能可贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀老师；接触到了的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参加了课程试验和实习阶段的练习。 通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐进展的人才。以下是我对自己这次参加骨干培训班学习的简洁回顾。 一、老师如何进行知识更新 知识也有保质期。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的不足，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学能力的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教育的能力。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的乐观性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 教学模式转变的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参加、进展个性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是： (1)对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标详细化，从子目标中选取权重较大者作为重点讨论对象。 (2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的熟悉冲突，从而引导学员对问题进行讨论和争论。 (3)对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。 (4)对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把阅历上升为理论，用此指导今后的工作。 2、自学互助式:主要作法是： (1)把学员在学习与讨论中所遇到的典型问题，以讨论提纲的形式下发给学员，学员对自己感爱好的问题进行打算。 (2)由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进行沟通。 (3)经过研讨，对达到共识的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步讨论。 3、专家辅导式： 对于大家关心的专业课教学的热点、重点、难点问题，请国内有名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。 4、模拟对话式： 让学员模拟学校的领导和老师执行对话沟通，让他们站在不同的角度讲体会、谈应用、提问题，理论联系实际。特殊是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们扮演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本领。 三、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进行专心摸索和总结。经过两个月的培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。 身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我忽然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 中等职业学校骨干老师培训总结（精选篇3） 通过这一个多月的集中学习和自主学习，我有以下心得总结： 一、通过这次远程培训学习，我对自己的职业有了正确的认知，使我重新树立了科学的教育观。新时代的老师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,而更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们应该利用现代教育资源,摆正新课程背景下的老师形象,老师不再只是课程的执行者,还应该是课程的建设者、开发者、制造者，是课程实施中问题的协商者、解决者,转变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时,老师的社会道德品质也在一并的传授给学生,或者由学生间接体会。因此老师不仅是知识的传播者,他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，对于我们的学生，我们要用公平的眼光去看待,不能单独用成果把他们分为三六九等,也不能好恶而疏远或亲近谁,我们应给予他们同等的发挥制造的机会,让他们在我们制造的气氛中健康成长。 二、通过这次学习,使我对自己的教学水平和科研水平有了