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浙江省温州市娄桥中学高二生物模拟试卷含解析一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1. 根据所学知识判断,下列说法正确的是(注:为不透光的锡箔帽和套)A若探究胚芽鞘感光部位,应设置进行对照B若探究植物产生向光性的外因,应设置进行对照C若探究植物产生向光性的内因,应设置进行对照D图中弯曲生长的是参考答案:A2. 在下列四个试管中分别加入一些物质,甲试管:豆浆,乙试管:氨基酸溶液,丙试管:牛奶和蛋白酶,丁试管:人的红细胞和蒸馏水。则上述四个试管中加入双缩脲试剂振荡后,有紫色反应的是()A甲乙丙丁 B甲乙丁 C甲乙丙 D甲丙丁参考答案:D3. 分别以胡萝卜的茎尖和韧皮部组织为材料,都能培育出完整的胡萝卜植株,说明茎尖和韧皮部组织的细胞都具有 A周期性 B稳定性 C多样性 D全能性参考答案:D4. 下列关于细胞内元素和化合物的叙述,正确的是( )A组成细胞的主要元素中含量最多的是碳 B精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质C在人的一生中,细胞中的自由水结合水的比值逐渐上升D多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子参考答案:D5. 以下是小何对高等植物细胞有丝分裂各时期模式图的描述,错误的是A B C D参考答案:B6. 用动、植物成体的体细胞进行离体培养,下列叙述正确的是()A都需要用CO2培养箱 B都需要用液体培养基C都要在无菌条件下进行 D都可体现细胞的全能性参考答案:C7. 以下细胞中既有同源染色体,又有染色单体的是 ( ) 有丝分裂中期细胞; 有丝分裂后期细胞; 减数第一次分裂中期细胞; 减数第二次分裂中期细胞; 减数第一次分裂后期细胞; 减数第二次分裂后期细胞 A B C D 参考答案:A8. 关于兴奋传导的叙述正确的是( )A神经纤维兴奋时电位变为“内负外正”B兴奋部位的电流在膜内是由兴奋部位流向未兴奋部位C兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突D兴奋可在两个神经元之间双向传导参考答案:B9. 关于糖尿病的有关叙述正确的是A.糖类、脂肪、蛋白质在细胞中的氧化分解发生障碍B.多食、体重增加C.胰岛A细胞受损,胰岛素分泌不足D.尿液用斐林试剂检测加热出现砖红色沉淀参考答案:D10. 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄中均既有野生型,又有突变型。由此可推断该雌鼠的突变型基因为( )A隐性基因 B显性基因 C常染色体隐性基因 DX染色体隐性基因参考答案:B11. 下面关于神经元的说法,错误的是:A.基本结构是细胞质、细胞膜和细胞核 B.其细胞体都集中在脑和脊髓中C.其功能是接受刺激、产生并传导兴奋 D.一般说来其树突数比轴突要多参考答案:B12. 食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后,血浆的pH不会发生大的变化其主要原因是()A与血浆中的强碱中和B很快排出体内CH2CO3/NaHCO3等缓冲物质的调节作用D形成Na2CO3排出体外参考答案:C【考点】内环境的理化特性【分析】人体血浆中存在缓冲物质,能维持血浆pH的相对稳定,如机体剧烈运动产生大量的乳酸,乳酸进入血液后,就与血液中的碳酸氢钠发生作用,生成乳酸钠和碳酸碳酸是一种弱酸,而且又可以分解成二氧化碳和水,所以对血液的pH值影响不大血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢,促使增强呼吸活动,增加通气量,从而将二氧化碳排出体外当碳酸钠进入血液后,就与血液中的碳酸发生作用,形成碳酸氢盐,而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出这样,由于血液中缓冲物质的调节作用,可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化,从而维持在相对稳定的状态据此答题【解答】解:血浆的pH之所以能维持相对稳定,是由于血浆是一种缓冲溶液,血液中存在数对具有抗酸和抗碱的缓冲物质,称为缓冲对,如H2CO3 /NaHCO3等故选:C【点评】本题考查内环境的理化性质,要求考生识记内环境的理化性质,掌握人体血浆pH能维持相对稳定的机理,并能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题,属于考纲识记和理解层次的考查13. 在烟草和烟草花叶病毒生物中,遗传信息的传递情况分别是( ) A和 B和C和 D和参考答案:B14. 接种卡介苗一段时间后,血液中就会出现结核杆菌抗体,这种抗体产生的结构单位和产生抗体的细胞及细胞器依次是( )A氨基酸、浆细胞、核糖体 B葡萄糖、效应T细胞、高尔基体C氨基酸、效应T细胞、高尔基体 D核苷酸、浆细胞、核糖体参考答案:A15. 下列关于大肠杆菌的培养中叙述不正确的是() ks5u A在大肠杆菌培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑pH、温度和渗透压等条件 B在微生物培养操作过程中,为防止杂菌污染,需对培养基和培养皿进行消毒 C若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数,要想所得估计值更接近实际值,除应严格操作、多次重复外,还应保证待测样品稀释的稀释度 D使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃参考答案:B16. 参考答案:C17. 下图表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,有关说法错误的是()A真核细胞的核仁与rRNA的合成以及核糖体的形成有关B在遗传信息传递过程中,翻译的方向从baC也能在线粒体和叶绿体中进行D一条mRNA可相继与多个核糖体结合,加快了翻译的速度参考答案:B18. 雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,等位基因位于X染色体上,其中窄叶基因(b)会使花粉致死,如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交,其子代的性别及表现型分别是 A子代全是雄株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 B子代全是雌株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 C子代雌雄各半,全是宽叶 D子代中宽叶雌株:宽叶雄株:窄叶雌株:窄叶雄株=1:1:1:1参考答案:A19. 一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后,共生出20匹红马和23匹黑马。下列叙述正确的是()A雄性黑马是显性纯合子B雄性黑马是隐性纯合子C枣红色是显性性状D枣红色是隐性性状参考答案:D20. 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a组胚芽鞘向光弯曲生长,b组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()Ac组尖端能合成生长素,d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素,b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b组尖端的生长素不能参考答案:D21. “筛选”是很多生物试验过程中的重要环节。下列各项中不需要经过“筛选”的是A基因工程育种中已经成功导入目的基因的植株B杂交育种中已经获得的F2代植株C多倍体育种中经过适宜浓度的秋水仙素溶液处理的幼苗D单倍体育种中接种到培养基上进行离体培养的F1的花药参考答案:D22. “基因突变对绝大多数个体是不利的,但却是生物进化的重要因素之一”。这一说法A. 不正确。因为基因突变不利于个体的繁殖,会导致物种灭绝B. 正确。基因突变虽然对多数个体不利,但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的C. 正确。基因突变虽然对多数个体不利,但它为定向的自然选择奠定了基础D. 不正确。因为基因突变会导致个体的死亡,不利于生物进化参考答案:C基因突变具有不定向性,虽然基因突变对多数个体不利,但由于基因突变是否有利取决于环境,因此基因突变可以为自然选择提供大量材料,为自然选择奠定了基础,因此“基因突变对绝大多数个体是不利的,但却是生物进化的重要因素之一”这句话是正确的,C项正确,A、B、D项错误。23. 某同学制作的DNA双螺旋结构模型中,在一条链中所用碱基模块ACTG为1234,则该双螺旋模型中上述碱基模块的比应为A2323 B3412 C1111 D 1234参考答案:A24. 下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。下列细胞中发生的代谢情况与曲线AB(不含A、B点)所表示的含义相符的一项是 ( )参考答案:A25. 一只正在发育的桃子被虫蛀了,结果桃子停止了生长,这说明虫蛀的部位是( )A. 种子 B. 外果皮 C. 中果皮 D. 内果皮参考答案:A试题分析:果实的过程中,发育中的种子产生生长素,促进子房发育成果实。正在发育的桃子被虫蛀而停止生长,说明被虫蛀的是发育中的种子,A正确。考点:本题考查生长素的生理作用,意在考查考生理解所学知识并运用所学知识解释生活中的生物现象的能力。26. 1921年,班廷将实验狗甲的胰腺摘除,不久出现糖尿病症状;将实验狗乙的胰腺导管结扎,几天后胰腺萎缩,但血糖含量正常。将萎缩的胰腺提取液给甲注射,不久血糖含量下降。这个实验促成了胰岛素的成功提取,而以往的科学家直接从胰腺中提取却总不成功。下列说法不正确的是( )?A甲出现糖尿病的症状说明胰腺中含有促进血糖降低的物质B实验证明胰岛素的运输不是通过胰导管到达相应的组织细胞C以往的提取实验不成功是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰岛素D实验证明激素的调节作用比较缓慢,作用时间比较长参考答案:D27. 在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干,抽样镜检,视野下如图甲所示(图中小点代表酵母菌)。将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后,稀释100倍,再抽样镜检,视野下如乙图所示。根据实验结果判断,以下叙述正确的是 培养5小时后,酵母菌种群密度增加200 倍左右B探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法C用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体D培养5小时后,酵母菌种群数量已经达到K值参考答案:A28. 右图示大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率(敏感程度),下列相关叙述不正确的是( )A.不
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