黄冈市教育科学研究院 2009届高考二轮复习备考 会交流发言材料历史学科关于2009届高三历史学科二轮复习中的课堂教学效果与专题复习的策略和学法指导建议湖北黄冈团风中学詹维东1. 历史学科在2009届二轮复习中的思维转换之浅见(1) 认真学习教纲和考纲。教纲在教课时和一轮复习中已经几 乎贯彻到教学之中了，略有不足的知识短板，可在二轮复习中进行 补充。考纲是刚刚颁布的，师生都要认真研究考纲，要把09版考 纲与08版、07版考纲加以对照比较,比出其变化的内容，注意增、 减部分的变化,研究少量观点提法的变化；对照考纲进行二轮复习 应该是准确无误的。(2) 抓住重点中的重点，关注热点中的焦点，掌控冷点中的冰 点。说重点，教材都是重要的，甚至是考了就是重点。针对这个抓 重点的问题怎么办呢？师生要重新审视教材，认准教材知识的重点, 在认准的重点中结合现实社会的实际，再抓住重点中的重点。教材 中认为可考的重点知识必须与现实生活的热点结合，08年、09年 的热点很多，这就需要师生们认真地关注思考，选择最有可考的重 点和热点,使之成为考试的焦点。注意：在命题者反猜题意向的指 导下，往往出现避免重点、避免热点、避免焦点的命题,甚至出现 完全是冷点、冰点的考题；必须说明，这些冷点、冰点考题知识其 实是教材重点知识之_,只是当前不热或暂冷,而热在历史和未来。 要解决这个问题，二轮复习不仅是知识要到边到角，而且还不能认 为某块知识可能不考而放弃。(3 )模块建构,专题复习。”模块就是要把众多知识点划分为 相对独立的知识模块,形成一个个具有独立特行的小专题,把这 种知识模块的小专题建立一定的学、思、考、辅相关联的知 识结构,诸如其材料的来源、可能涉及的领域、进行怎样的提问、 怎样解答各类试题、组织答案的准确性、评讲中的针对性、考后辅 导补充到位等一系列构成，都是模块建构专题复习要施行的关键程 序。只有这样,专题复习才能真正到位，应考考生才能具有考试灵 活应变的基础与能力。(4)大课变小课,大专题变小专题,大考卷变小考卷。大课变 小课,就是要把一堂课45分钟进行肢解。教师要提出复习的内容, 约占15分钟即可;学生要掌握30分钟的课堂主动权,要么看教材 或看资料专题,要么动手动笔进行整合知识或训练。大专题变小专 题，就是在一个大的专题知识模块中划分出若干个小专题进行复习。 例如：中国古代经济史中划分出赋税制度的沿革演变，历代农业、 手工业、商业的史况，经济南迁问题，封建经济与资本主义萌芽经 济等等。只要做好这些工作,应考考生的应考能力就会提高。大考 卷变小考卷,就是把平时训练的29道题型改为14道题型,让应考 考生直接针对文科综合考卷的模式进行训练，对准12道选择题训 练感应能力,参考第37题复习小专题,对准39题复习文科大综合 的时代热点、焦点问题。只要这样夯实基础与能力，高考考生一定 能考出好成绩。(5朕注时政捕捉信息，查漏补缺。关注时政就是要关注2008 年至2009年4月份这一时段的世界、中国国内的大事记,对一些 国际国内发生的大事要进行筛选，找出与历史学科能发生关联的热 点、焦点，从中捕捉有效信息，把这些时政有效信息与历史知识信 息结合起来，进行历史全学科里查漏补缺。这种查漏补缺要从知识 模块方面补，要从建构专题方面补，要从题型训练方面补，要从考 生短板方面补。考前做好这个工作,高考一定会考出更好的成绩。2. 在二轮复习中应该采取的有效对策历史学科的二轮复习必须以考纲为依据，以现行高中教材为依 托，以培养能力为突破口。我认为，要有以下诸方面的对策：(1) 做好七抓两上工作,抓考纲、抓课本、抓基础、抓落实、抓非 智力因素、抓信息、抓命题，上能力、上总分。(2 )教师加强命题、 选题工作研究,教师开展讲讲评评、翻翻转转、提提问问；学生要 想想看看、考考练练、听听问问。(3 )提倡三牛拉车，牛牛出力， 一牛不力,全车倒退的三科平衡观点,使历史学科的100分发挥 优势作用。(4 )要把老师、学生、书本、试卷、资料五位合一,缺 一不可。(5 )加强专题归类、线条复习。(6 )基础训练应注意选择 题,史料题要示范问答题要讲解方法。(7 )帮助学生看书,反对 少慢差费慢慢翻，不能一节课只看三页书，要用一条线索贯穿 一本书。使学生掌握快速阅读法，解决从厚到薄的问题，为高 考前快速翻书打下基础。(8 )提倡以一本资料为主体,其他资料作 为参照,反对资料泛滥。(9 )提倡一周考练一套试卷,不宜过多， 题海战术会淹死人的。认真组织月考,强调试卷答题的规范性, 使学生得到可信的成绩。(10 )学生除了与老师复习同步外，还要 自己做好考前看几遍书的计划。3 .加大复习教学的科学管理，夺取2009届高考胜利在复习教学活动中应着重把握四个着力点：(1)加强基础知识 教学，确切掌握历史知识,形成科学的有层次的历史知识结构。(2 ) 加强基本理论教学，对教学内容进行深入分析，提高学生理解和认 识历史的能力,提高学生的历史思维能力。(3 )重视解题能力的训 练，培养正确的解题思路和方法。(4 )加强答题规范化的训练，典 型高考题要让学生多做，并下力气评讲。最后与师生们共勉的一句 话是:高考是对师生拼智力、拼体力、拼心力、拼毅力的检验。只有经过师生的共同努力，搞好复习教学工作的细节，就会夺 取2009届高考的胜利！2009年2月26日