大班数学教案以自身为中心区分左右教学目标本教学以自身为中心区分左右为主题，目标是让学生能够：1. 理解左右的概念；2. 能够准确区分左右；3. 掌握左右的运用方法和相关技能；4. 激发学生对数学学习的兴趣。教学内容1. 左右的概念首先，我们需要让学生理解左右的概念。可以通过以下教学方法来进行教学：（1）教师演示法教师可以站在讲台上，然后让学生观察自己是站在左边还是右边。通过互动来让学生理解左右的概念。（2）幼儿园游戏法可以在课堂上开展适合幼儿园的游戏，如左右绿灯、左右跨步等等。2. 左右的区分学生要能够准确地区分左右，这需要我们进行相关的训练。（1）观察法教师可以在黑板上画两个方向不同的箭头，然后让学生观察箭头指向的方向并说出是左还是右。（2）练习法教师可以分别展示两个物品，然后让学生指出哪个是左边的，哪个是右边的。3. 左右的运用方法（1）听指令法教师可以在课堂上快速说出“向左转、向右转”，让学生根据指令转身，帮助学生加深对左右的记忆和感受。（2）生活化联系通过生活中的实际场景来联系左右的应用。例如:“你刚才需要向左转弯，才能找到我们学校。”4. 左右的技能应用（1）左右转身的技能通过课堂练习来让学生掌握左右转身的技能。如果你向右转身，就向右转头，将右手向后抬，左手向前伸。如果向左转身就相反。（2）左右边界的技能在游戏中，教会孩子如何在规定区域内进行左右操作，掌握左右边界的技能。教学流程1. 理解左右的概念通过教师演示法以及幼儿园游戏法来帮助学生理解左右的概念。2. 左右的区分通过观察法和练习法来帮助学生准确地区分左右。3. 左右的运用方法通过听指令法和生活化联系来帮助学生理解左右的运用方法。4. 左右的技能应用让学生掌握左右转身的技能以及左右边界的技能。教学评价方式1. 课堂测验通过课堂测验来评估学生对于左右的概念、区分、运用和技能应用的掌握程度。2. 游戏评定通过游戏评定来评估学生对于课堂学习内容的掌握程度。3. 学习笔记评价通过评价学生的学习笔记来评估学生对于课堂内容的理解和掌握程度。教学反思通过本次教学，学生们对于左右的概念、区分、运用和技能应用有了更深入的了解和掌握。不同的教学方法可以满足不同学生的学习需求，让学生对于数学学习产生了趣味。此外，在评价方式上需要更加注重学生的个体差异，让每个学生都有其独特的发展空间。