“奇妙的水”大班教案“奇妙的水”大班教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是WTT帮大家整理的“奇妙的水”大班教案，希望可以帮助到大家。“奇妙的水”大班教案1 活动目的：1、通过实验，理解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描绘所看到的现象并愿意和同伴交流。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：老师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水每人一份第二次操作：普通红色水、透明水每人一份、糖每组一份勺子每人一个第三次操作：红色的饱和糖水每组一份糖每组一份勺子每人一个普通的红色水、透明的水每人一份活动过程：一、老师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。老师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？2、老师实验。老师：请小朋友仔细观察，老师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？二、幼儿尝试探究实验。1、试一试。老师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。2、讨论：老师：小朋友，你们成功了吗？老师：为什么你们没有成功呢？想一想，和你旁边的小朋友说一说。三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。1、出示糖。老师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？糖老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进展探究实验。老师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！3、讨论。老师：孩子们，这次你成功了吗？成功了。你是怎么做的？和大家分享成功的方法没有成功。为什么加了糖还是没有成功？幼儿讨论总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。老师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？幼儿观察讨论小结：老师的水很粘稠。2、幼儿实验。老师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！3、讨论。1老师：这次成功了吗？2老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？幼儿讨论小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子拾掇干净。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。“奇妙的水”大班教案2 活动目的：1、理解水由于温度的上下，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，开展探究才能。3、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。、准备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿考虑水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探究兴趣。二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。三、孩子观察水遇热的变化老师操作实验，引导孩子观察：、你们发现水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里来的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、孩子讨论，提出自己的想法。、利用实验材料进展操作验证。五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在“”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。“奇妙的水”大班教案3 知识背景本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一试：这是本活动开场的局部。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，老师采用了先观察的方法。请幼儿观察老师手中的两种液体一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探究的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和老师倒的水进展比拟，老师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目的有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作才能和对事物的探究才能。激发幼儿的好奇心和求知欲。2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探究的过程和结果。二、示范性方案一活动目的： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作才能。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。二活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺此材料幼儿人手一份三活动流程：四活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西一杯红色的水和白糖，一杯透明的水制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？五活动评价：科学活动奇妙的水很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。“奇妙的水”大班教案4 活动目的：1、理解水由于温度的上下，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，开展探究才能。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、探究与实验，激发幼儿主动探究的积极性。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。2、准备一只煤炉、锅、烧杯。3、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿考虑水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探究兴趣。二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。三、孩子观察水遇热的变化老师操作实验，引导孩子观察：1、你们发现水烧热后有什么变化？2、你们看到杯口冒出了什么？3、水气是从哪里来的？4、水变成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有没有少？6、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？2、孩子讨论，提出自己的想法。3、利用实验材料进展操作验证。五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中获取知识和解决问题。存在问题：1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进展实验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。3、对活动的组织调控才能还有待进步，调整的孩子行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟犹豫。4、及时反思、整理思路的才能还缺乏，活动后立即反思显得条“奇妙的水”大班教案5 活动设计背景本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。活动目的1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小朋